是一门具有一定理论性和历史性特点的经济理 论学科，研究经济思想和理论产生、发展和变 化的历史，从中了解一些概念与范畴、理论与 政策及其产生和运用的条件。
经济学说史与经济思想史、政治经济学史、经 济分析史的区别：研究对象和研究范围不同
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二、经济学说发展的历程
（1）奴隶制社会和封建社会的经济学说
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二、经济学说发展的历程（续4）
（5）20世纪初—20世纪40年代的经济学说
• 主张国家干预经济的思潮获得发展，凯恩斯
（J.M.Keynes）1936年发表的《就业、利息和货币 通论》（简称《通论》）成为这一思潮的典型代 表，形成第二次世界大战期间及其以后的凯恩斯 主义。
• 不过，在同一时期，坚守自由主义传统的思潮也 在发展，新奥地利学派、伦敦学派以及芝加哥学 派成为新自由主义的代表。在这一时期，美国制 度学派也有一定的发展。
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二、经济学说发展的历程（续2）
（3）19世纪初—19世纪60年代的经济学说
• 19世纪上半叶，英国的马尔萨斯（Malthus）、西尼 尔（Senior）、约翰·穆勒（John Stuart Mill）和 法国的萨伊（J.B.Say）、巴师夏（Frédéric Basti at）进一步推动了经济学说的发（续5）
（6）20世纪40年代以后的经济学说
• 二战后，凯恩斯的追随者分为两个不同的发展派别。 一个是以罗宾逊（J.Robinson）、斯拉法（P.Sraffa） 为代表的英国新剑桥学派，另一个是以萨缪尔森（P.A. Samuelson）等人为代表的新古典综合派，其在战后几 十年中在经济学领域占据着支配地位。在这个时期， 瑞典学派和德国的弗赖堡学派也产生着重要的影响。
与以往的经济学说史课程相比不同，本课 程尝试将整个20世纪西方经济学说的发展 都加入到了原有“经济学会史”的体例当 中，课程内容更为丰富。
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感谢聆听！
• 德国出现了与英法经济学在理论和方法上具有不同 特点的历史学派，美国早期的经济思想也形成了自 己的一些特点。
• 西欧社会无产阶级与资产阶级之间斗争的日益显露， 尤其是马克思主义经济学理论的产生和发展，以及 无产阶级政治斗争的发展和社会主义运动的广泛开 展，使各种经济学说表现出越来越明显的阶级属性 和政治倾向。
进一步帮助我们认识人类思维演进的规律和特 点。
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四、课程目的
经济学自产生之日起就是一门与时代密切 相关的学科。经济思想和经济学说的发展 以一定的客观社会经济实践为基础，又反 过来反映一定的社会经济实践活动。
本课程使学生能够：
• 认识西方经济学的本源，比较全面系统的了解和 掌握其发展脉络，以有助于掌握其方法，看清其 发展前景；
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二、经济学说发展的历程（续1）
（2）17世纪中叶—19世纪初的经济学说
• 随着资本主义生产方式的发展，作为一门独立 的科学的经济学开始产生。
• 以配第（W.Petty）、布阿吉尔贝尔（Pierre B oisguilbert）为标志，出现了古典政治经济学。
• 古典政治经济学主要在英国和法国获得先期发 展，18世纪法国的重农学派和英国的斯密（Ada m Smith），19世纪初英国的李嘉图（David Ri cardo）和法国的西斯蒙第（J.C.Sismondi）成 为最著名的代表。
• 20世纪70年代以后，作为凯恩斯主义批评者的经济学 思潮逐渐抬头，表现为先后出现的货币主义、供给学 派、理性预期学派的理论。在此时期，以新古典分析 方法与理论原则为基础的新制度经济学也产生并发展 起来，对经济学说的发展产生了重大的影响。
• 到90年代，继承凯恩斯传统的新凯恩斯主义和继承自 由主义传统的新古典主义获得发展。
• 学会比较和分析各种经济理论与经济现实的关系、 经济理论与经济政策的关系、以及经济理论与社 会的科学文化知识之间关系，从而培养和提高正 确分析与解决经济理论与经济政策问题的能力。
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五、教学方式
本课程的教学方式以讲授为主。教师在课堂讲授 中，着重介绍和分析各历史时期各经济学流派和 理论产生的背景，以及各经济学流派和理论之间 的联系，突出说明主要经济学范畴或概念的演变， 以帮助学生在了解经济学说发展的过程中，不仅 仅记住一些基础知识，而且还能探索经济学理论 发展的规律和特点。
本课程在课堂讲授之外，还辅以课堂讨论、学生 主题发言等教学形式，特别并结合学生问题适当 增加与现时经济学理论特点讨论有关的内容。
本课程同时向学生提供与课程相关的参考与阅读 书目等。
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六、课程内容
本课程以马克思主义为指导思想，按时间 顺序考察经济学说的产生和发展。
课程内容覆盖了上面提到的经济学说发展 历程的六个阶段，共计6编34章。
经济学说史绪论
主要内容
什么是经济学说史 经济学说发展的历程 为什么要学习和研究经济学说史 教学大纲
• 课程目的 • 教学方式 • 课程内容 • 教材安排和参考文献
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一、什么是经济学说史？
经济学说史以经济学说的产生和发展作为研究 对象，考察人类进入阶级社会以来，在奴隶社 会，封建社会、资本主义社会，以及社会主义 社会经济学的历史，探寻经济学说发展的规律 与特点。
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三、为什么要学习和研究经济学说史？
帮助我们了解各个历史时期具有代表性的经济 学家如何提出以及提出了什么样的经济学观点、 方法和理论。
使我们在研究当前经济问题时少走弯路，避免 不必要地重复以前经济学家所走过的老路。
不仅有助于从前人那里获得已有的经验及其有 益的东西，而且有可能帮助我们认识经济学说 发展的规律和特点。
• 早在古代的希腊和罗马，就已出现对农业生产、 商品交换、国际贸易问题等的研究和论述。
• 西欧进入中世纪以后，有关货币、利息、“公平 价格”等的论述也反映了经济学说的不断发展。
• 在封建社会晚期，西欧各国先后不同程度地实行 了各种重商主义的政策，并出现了有关重商主义 的各种论述，反映了资本主义生产方式在西欧社 会经济中的产生和发展，成为对资本主义生产方 式的最初的理论探讨。