《考纲》：“借助常用的语法修辞 知识理解文章的重要语句，体会它们 在文中的表达效果。”
考试题型主要有判断（选择题）、 辨析其表达作用（参考阅读）、仿写 或续写修辞句。通过仿写的形式考查 修辞知识的理解和运用，是近年中考 的一大趋势。 精品课件
（定义）：描写事物或说明道理时，用 同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。
溶洞。
－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
精品课件－－表示想象的
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予 物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语 言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。
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3、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言过其实 ，用来强调或突出事物某一方面的特 征，表达某种强烈的思想感情。
，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯
影里的秦淮河》
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修辞是修饰文字词句，运 用各种表现方式，使语言 表达得准确，鲜明而生动 有力。
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《课程标准》中要求学生辨 析、运用的修辞格有：比喻 、拟人、夸张、排比、反复 、对偶、设问、反问等八种 ，教材中常出现的还有借代 、引用、反语等。
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他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”夸( 张
)
反问
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( )
D.春月是一只比青喻春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城
的檐角。(
)
拟人
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( )
F.在一个孩子的眼里，他的老排师比是多么慈爱，多么
公平，多么伟大的人啊！ (
)
ห้องสมุดไป่ตู้
设问
G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(
［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。
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（作用）：
１、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。
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比喻
<1>明喻(甲像乙) 例:共产党像太阳。 <2>暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 <3>借喻（甲不出现，直接把甲说
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加 强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
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3、［夸张种类］
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1蜀道之难，难于上青天。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深… 的夸张形式。
2心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫
爪子印")
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运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同 的事物，但又有相似点，否则不能 构成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如 “广场上人山人海，人们像蚂 蚁一样挤在一起” 从情感上看 感觉别扭。
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运用比喻应注意三个问题：
6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出 某种感情，有意重复使用某些词语或 句子。
（作用）：突出思想，强调感情，分 清层次，加强节奏感。
［举例］如：轻轻的我走了，正如我 轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天 的云彩。
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7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的 注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突 出某些内容，使文章有变化，有波澜 。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
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运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以 不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当 球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是 在说事实还是在夸张。
［举例］如：是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。
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8、［反问］ （定义）：用疑问的形式表达某
种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞， 谁能说它不美呢？
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修辞的基本表达效果
修辞格
基本作用
比喻 能将表达的内容说得生动、形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染
力，引起联想效果。
排比 增强语言气势，加强表达效果。
对偶 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅
反复 强调某个意思，某种感情。
设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
反问 增强语气。精品课件
辨析修辞格
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( 对偶 )
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中
空。
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5、［ 排比］
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气 一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞 方式。
（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表 达效果，多用于说理或抒情。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚 ，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的 气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那 样的美丽和宽广。 精品课件
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理 文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
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4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意 义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏 感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺 口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三 ，不是所有的“像”字句都是比喻 ①他句长。得很像他哥哥。 －－表示比较的
②他刚才好像出去了。 －－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易
语文专题复习之
修辞手法
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那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆
才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱
，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神
了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的
影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条
浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互
的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而
月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们