本科学年论文（设计）大学生信息素养问题研究系别信息管理专业信息管理与信息系统届别班级学生姓名xx 学号xxxx指导教师职称二O一四年六月学年论文评分标准及评审表系别专业班级学生姓名学号指导老师论文题目大学生信息素养问题研究评分内容分值评分标准得分中文摘要5% 内容简明扼要，文字叙述流畅，符合规定格式要求。
英文摘要5% 翻译准确，文字流畅，符合规定格式。
关键词5% 提炼准确，书写规范。
目录5% 根据文章内容自动生成，字体符合规定格式要求。
选题5% 符合专业培养目标，体现综合训练基本要求，难度适中，能基于个人能力独立完成。
调研论证20% 能够根据选题要求提出调研实施方案或论点的论证体系，具有独立深入社会调查研究，阅读文献、收集信息、并分析整理各类信息，从中获取新知识的能力。
综合分析30% 能够综合运用有关的理论和专业知识对选题进行分析，论文观点鲜明、正确，合理使用各种信息，论据充分，逻辑性强。
有自己的一定见解或较强的现实意义，观点有一定新意。
论文结构10% 整体结构合理，有逻辑性，文章中心突出，文题相符，内容充实，层次清楚，详略得当。
论文表达10% 具有较强的文字表达能力，语言表述准确简洁，文笔流畅，图表清楚。
论文格式5% 格式规范，达到规定篇幅要求，评分指导教师评语(需在论文的份量、内容、表达和书写是否符合要求，论文选题的理论水平和应用价值，学生应用基本知识和基本技能的情况，学生的工作能力及工作态度等方面给予评价)：指导教师签名：年月日摘要21世纪的最重要特征就是信息化和知识化，要适应这一需要，就必须提高全民族的信息素养，有效实现信息和知识效用的最大化。
时至今日，世界各国都已经充分认识到信息素养对跟人和国家的重要意义，具有信息素养的人，能有效的获取信息、利用信息和评价信息，真正做到充分利用好信息。
而对高校大学生信息素养能力培养，可以带动全体国民的信息素养水平提高，这是当今高等的重要任务，要引起我们的高度重视。
本文在查阅大量文献的基础上总结介绍了信息素养的发展和内涵，通过对大学生信息素养问题进行问卷调查，分析调查结果产生的可能原因并指出当代大学生信息素养存在问题，最后提出解决对策。
【关键词】大学生信息素养信息素养教育Abstract21st century is the most important feature of information technology and knowledge.To accommodate this need, it is necessary to improve and knowledge. Today, countries all over the world have been fully aware of the importance of information literacy, effective access information, access to information and evaluation of information, truly make the most of information. While the training and strengthen for college students to improve their information literacy level must be one of the urgent affairs for recent higher education, it can also drive the enhancement for national information literacy level. Then we must pay more attention to it. Through the questionnaire survey about the college students' information literacy problem, this thesis analyses possible causes of the results of the survey, points out problems of contemporary college students' information literacy, and finally puts forward the countermeasures.【Key words】College students; Information literacy; Information literacy education目录前言 (1)1信息素养 (1)1.1信息素养概念的发展 (1)1.2信息素养的内涵 (2)2大学生信息素养现状调查分析 (2)2.1关于信息意识和搜索能力方面调查分析 (3)2.2关于处理信息能力方面的现状 (5)2.3关于信息安全意识和信息道德意识方面的现状 (7)3大学生信息素养存在的问题分析 (9)3.1 高校缺少对大学生综合分析能力的培训 (9)3.2图书馆资源利用率低 (9)3.3高校人文素质教育的缺失 (10)3.4大学生自身原因 (10)4提升大学生信息素养的具体措施 (10)4.1开展丰富多彩的信息实践活动 (10)4.2加强学校信息环境建设 (10)4.3建设科学的教学课程体系 (11)4.4重视对大学生人文素养的培养 (11)5结束语 (12)参考文献 (13)附录 (1)前言进入21世纪以来，信息时代的来临给社会带来了巨大变革，对人才的信息素养的要求也越来越高，作为社会主义建设主力军的大学生，他们的信息素养水平直接关系到整个国家的现代化建设进程。
一方面具有良好的信息素养可以满足大学生自身发展的需求，使大学生具有敏锐的信息意识和获取信息的能力，能够从瞬息万变的事物中取得有效信息；另一方面具有良好的信息素养更可以满足大学生创新发展的要求，使大学生具有较强的信息分辨和协调能力，具有接受相关信息的启发能力，能够进行创新思维与活动。
加强我国大学生信息素养培养已经成为国内教育界讨论的重要课题。
本文以信息素养为研究背景，通过在网上对在校大学生信息素养进行调查问卷，具体从信息意识和搜索能力、处理信息能力、信息安全意识和信息道德意识三个方面进行分析。
通过对调查结果进行分析研究，探索解决问题的方法，从而为高校大学的信息素养教育的提升提供借鉴作用。
1信息素养1.1信息素养概念的发展信息素养概念的酝酿始于美国图书检索技能的演变。
1974年，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基率先提出了信息素养（Information Literacy）这一全新概念，并将其解释为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能”。
信息素养概念一经提出，便得到广泛传播和使用。
世界各国的研究机构纷纷围绕如何提高信息素养展开了广泛的探索和深入的研究，对信息素养概念的界定、内涵和评价标准等提出了一系列新的见解。
1987年信息学家帕特丽夏·布雷威克将信息素养概括为一种“了解提供信息的系统并能鉴别信息价值、选择获取信息的最佳渠道、掌握获取和存储信息的基本技能”。
1989年美国图书馆协会(ALA)下设的“信息素养总统委员会”在其年度报告中对信息素养的含义进行了重新概括：“要成为一个有信息素养的人,他必须能够确定何时需要信息，并已具备检索、评价和有效使用所需信息的能力。
1992年，Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中将信息素养定义为：一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础,确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，从包括基于计算机和其他信息源获取信息、评价信息、组织信息于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
发展至今，信息素养已经是一个内容丰富的概念，它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工处理、传递并创造信息的能力。
大学生信息素养是当代大学生在当前信息社会，开发信息、设计信息、选择信息、利用信息，维护信息安全等方面的综合素质和能力，是信息时代大学生必备的基本素质和技能。
1.2信息素养的内涵信息素养是一种综合素养，是人类原有文化素养在新时代下的延伸，它可以包含以下内容：(1)信息观念。
个体对信息的态度，包含如何认识信息对社会正面价值和负面影响，是否有自觉获取信息，对各类信息的理解能力、洞察力和观察力。
(2)信息知识。
信息知识是人们在利用信息技术工具、拓展信息传播途径、提高信息交流效率中所积累的有关信息本质、特性、信息运动的规律、信息系统的构成及其原则、信息技术和信息方法等方面的知识，它构成信息素养的基础。
(3)信息能力。
信息素养的核心，它是指个体能否按照自己的需要去获取、综合、分析、评价信息，以及对信息加工、在既有信息的基础上进行创新、形成独立的观点，生成新的信息。
(4)信息道德。
信息道德是信息素养的灵魂，没有信息道德，信息活动非但不能为社会带来财富反而会制造灾难。
2大学生信息素养现状调查分析本研究主要调查和分析全国大学生的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德，通过问卷调查了解他们在信息素养养成方面存在的问题，从而提出提高信息素养的措施。
根据信息素养的概念、评价标准、信息素养教育内容等制定信息素养制定调查问卷（见附录大学生信息素养调查问卷）并把它放到问卷之星网上，在腾讯QQ 群或QQ 空间、百度贴吧、新浪微博、天涯论坛等社交网络上发链接号召同学认真填写。
参与调查的在校大学生共有285人，涵盖“985”、“211”重点本科、普通一本、普通二本、民办高校及高职专科的在校大学生。
2.1关于信息意识和搜索能力方面调查分析68.29%29.76%1.95%0.00%0.00%非常重要比较重要一般重要不大重要非常不重要图2-1大学生心中信息地位调查根据统计结果显示，参与调查的大学生有68.29%认为信息非常重要，29.76%认为信息比较重要，仅有1.95%的认为信息一般重要。
互联网高速发展、迅速普及，让信息无处不在，信息大环境下多数学生还是能正确认识信息的重要性。
82.93%9.76%7.31%积极乐观无所谓造成困扰图2-2大学生对当今社会信息大爆炸的态度调查82.93%认为当下信息大爆炸是社会发展的正常现象并表示可以正视这种现象愿意积极利用信息同时端正心态处理好信息过载的问题。
从大学生对当今社会信息大爆炸的态度可以看出，多数学生对信息充斥的时代持乐观积极态度。
2.16%38.38%59.46%不会会基本操作运用自如图2-3大学生对学校数字图书馆的应用调查在调查大学生对学校数字图书馆的应用时，仅有2.16%的大学生表示能运用自如，只有38.38%的大学生表示会基本操作，还有59.46%的大学生表示自己不会用学校数字图书馆。