《2.生物的变异现象》导学案
班级：姓名：
一、学习目标：
知识与技能：
知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；
了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

探究过程和方法：
能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；
能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；
会查阅和收集有关生物的变异资料。

情感态度：体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。

二、教学重难点
重点：什么是变异现象
难点：了解可遗传变异和不可遗传变异
三、课时安排：一课时
四、教学准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片做成多媒体课件
学生准备：查找有关变异的谚语
五、学习流程
预习教材第17至19页内容后，完成下列问题。

1、通过学习知道子女和父母之间一般都（）地保持着一些
（）的特征，这种现象称为遗传。

2、（）与（）之间一般都（）地存在着一些（）的特征，这种现象称为（）。

3、变异一般有两种形式，即（）和（）。

4（）和（）是生命最基本的特征。

班级：姓名：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。

问题一：同学们，通过对课本17到19页知识的了解，来回答下面问题！
1、用眼不当造成的近视眼属于不可遗传的变异。

（）
2、“一猪生九崽，连母十个样”说的是遗传现象。

（）
3、生物的变异对人类都是有害的。

（）
4、孪生兄弟间完全相同，不存在变异。

（）
5、全班同学中存在着各种各样的长相特征，这是由于各个家族的遗传基因造成的，也是人种变异的结果。

（）
问题二：
1、（）与（）之间一般都（）地存在着一些（）的特征，这种现象称为（）。

2、变异一般有两种形式，即（）和（）。

3、（）和（）是生命最基本的特征。

问题三：
1、什么叫变异？
2、什么叫可遗传变异？
3、什么叫不可遗传变异？
自我评价：小组评价：
按照要求完成下列问题。

一、选择。

1、孟德尔做了研究（）的实验，发现了遗传和变异的规律。

A、绵羊毛皮颜色
B、水稻杂交
C、豌豆花颜色
2、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是（）现象。

A、遗传
B、变异
C、人工选择
3、由于车祸小明爸爸的腿被截肢了，只好一条腿走路，这种现象在遗传学中属于（）。

A、遗传
B、可遗传性变异
C、不可遗传性变异
4、下列哪一种现象不能作为变异的实例。

（）
A、羊有角，马没有角
B、月季花的颜色有红色、白色等
C、奶牛有的产奶量高，有的产奶量很低
D、人的视觉有正常、色盲之分
5、“龙生九子，各不相同”说的是（）
A、遗传现象
B、变异现象
C、神化现象
6、动植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（）
A、遗传
B、变异
C、变态
D、传承
二、填空
1、一猪生九崽，连母十个样，这是对（）现象的生动描述。

2、（）与（）之间一般都（）地存在着一些（）的特征，这种现象称为（）。

3、变异有两种形式，一种称为（）的变异，另一种称为（）的变异。

4、四叶草一直是（）心目中（）的象征，人们相信它的
叶子中包含了人生想要的四样东西：（）（）（）（）。

三、判断
1、用眼不当造成的近视眼属于不可遗传的变异。

（）
2、“一猪生九崽，连母十个样”说的是遗传现象。

（）
3、生物的变异对人类都是有害的。

（）
四、拓展天地
1、举例说明什么是不可遗传变异。

2、欧洲人心目中的四叶草象征什么？。