实验方法：
相继呈现识记项目(每个呈现2s)
等待2s
呈
现测试项目，并开始计时
平行扫描与系列扫描
假设：1、若为平行扫描，则反应时不会随项目数大小而 变化；
2、若为系列扫描，则反应时会随项目数增多而增 大。
结果：符合假设2，即系列扫描
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Sternberg的经典研究
理论：STM信息提取过程可分为相继的极端，RT是各阶 段所用时间的总和。
第五章 短时记忆
姓名：杨蕾静 学号：I09670112 班级：09应用心理（1）班
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短时记忆容量 短时记忆信息编码 短时记忆信息提取 短时记忆中的遗忘 当前短时记忆研究进展
目录
短时记忆
短时记忆：对当前信息进行加工贮存 研究范式：一次呈现刺激 争议：短时记忆是否能作为一个独立的记
忆结构。 研究要点：了解短时记忆的容量、编码、
限制因素：材料性质、人的知识经验
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短时记忆容量—容量有限性
知识经验与组块 组块实质：信息的组织或再编码 作用：减少STM中的刺激单位，增加每一单元包含
的信息。
实验：Smith
材料：一串二进制数字 方法：以不同比例组块，再编码为十进制 结果：1、所有组运用组块方式后记忆成绩明显提高
测试项目编码＋系列扫描比较＋决策和反应组织
RT= e
＋
cN ＋
ｄ
根据实际结果：RT=38N+397
问题：系列扫描具体方式是如何？ 从头至尾的扫描 OR 自我停止的扫描？
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实验结果
Sternberg的经典研究
1、“否”反应中，二 者反应时相同； 2、“是”反应中，自 我停止的扫描斜率是从 头至尾的一半 3、从头至尾扫描反应 时在两种反应中有相同 斜率。
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短时记忆中的遗忘
遗忘进程
思路：设法阻止复述，可发现STM中信息的遗忘情况。
实验：Peterson-Peterson的延缓回忆测验
听觉呈现3个辅音字母 回忆识记的字母
听觉呈现三位数并运算
变量：延缓回忆的时间即运算时间。
结果：回忆正确率随保持间隔时间的延长而呈下降趋势
结论：短时记忆保持信息短暂，如未得到复述，将迅速遗 忘。
Miller：神奇数7加减2
短时记忆容量5~9个
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短时记忆容量—容量有限性
组块（Miller）
现象：STM（short-term memory）容量7+2无信 息单位，记忆词语中的字母数远大于单独记忆字母 数
概念：将若干较小单位（字母）联合而成熟悉的、 较大的单位（如字词）的信息加工，或这样组成的 STM容量单位。
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STM信息编码——感觉代码
AVL单元：常将听觉的（Auditory）、视觉的（Verbal）
以及言语的（Linguistic）代码统称为AVL单元。
视觉代码
STM除了有听觉代码，也存在视觉代码； STM保持初期可能是视觉代码，然后转为听觉代码； 对非语言材料的编码来说，视觉代码更加重要
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短时记忆信息提取
短时记忆信息提取
Sternberg的经典研究
实验范式 平行扫描与系列扫描 从头至尾的扫描与自我停止的扫描
对Sternberg模型的批评 直通模型 双重模型 加工速率与记忆容量
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Sternberg的经典研究
将短时记忆的项目回忆或再认出来，都是短时记忆信息提 取
短时记忆容量—容量有限性
Miller&Selfridge：语义和句法信息对组块的影响 材料：10级与正常句子接近程度不同的特殊英语句；每句
单词数量从10、20、30、到40 方法：呈现材料，即时顺序回忆 结果：词的回忆百分数是句子接近度的函数，越接近成绩
越好
分组 STM组块方式：意义组块&时空组块
STM
木工的工作台
材料数量和操作空间的权衡
贮存项目和加工的权衡
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STM信息编码
感觉代码
听觉代码与AVL单元 视觉代码 感觉代码与感觉记忆信息的区别
语义代码
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STM信息编码——感觉代码
听觉代码与AVL单元 问题：STM中，信息以何种形式保持或贮存. 两个概念： 1、编码：将信息转换为适合于记忆系统形式的过程。 2、代码：经过编码产生的具体信息形式 实验：Conrad对人的回忆错误进行分析 I.视觉呈现刺激Ｓ
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应用P-P方法应注意：控制好阻止复述作业的难度，难度过大， 则保持要受到很大损害。
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Brown-Peterson方法：加强要求来阻止复述，被试迅速或尽快作连
续减数的运算和报告或节拍器加快节律。 Murdock的实验：
资源分配
特点： 加了两类材料： 1、3字母的一个单词： CAT 2、3个单词
2、组块比率高的方式并未显示优越性，与学习 程度不够有关。
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短时记忆容量—容量有限性
结论：1、组块作用巨大 2、不同组块包含的信息数量不同
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短时记忆容量—容量有限性
关键因素：组块作用及其对人的知识经验的依赖 弈棋实验1：象棋大师 VS 新手 方法：看5s真实棋局或无序棋局，然后复盘 结果：
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STM信息编码——语义代码
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结果：
•在试验1-3中，明显表现出 前摄抑制作用 •在试验4中，实验组回忆成 绩急剧上升，为自前摄抑制 释放
结论：
•STＭ可表征范畴意义，存在 某种语义代码，其贮存受前 后材料的意义联系影响
STM信息编码——语义代码
实验２：Shulman的探测法
对立解释：
Townsend用加工能量说来 解释STM信息提取：加工能量分配问题
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直通模型
与系列加工模型和平行模型的搜索信息观点不同 Wickelgren：直通模型。 直通：直接通往所要提取的项目在STM中的位置，并直
接提取。 实验发现： Theios:常见词的反应时快于非常见词 Baddeley&Ecob：重复出现的项目反应时少于非重复项
方法： 看字表
呈现探测词
匹配
同一匹配
同义匹配
结果：在同一匹配时，意义相近的词易混淆
结论：这种语义混淆说明STM中存在语义代码。
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STM信息编码——语义代码
争议：自前摄抑制释放和语义混淆也许涉及长时记忆贮存 的信息和加工。
关键：短时记忆和长时记忆之间存在复杂的双向联系 研究问题：STM好LTM在信息编码方面究竟有哪些差别
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STM容量有限的性质
2、Miller：一个槽道贮存一个组块；组块数超过槽道数，则 不能容纳，或挤掉原有信息。
3、Baddeley：
STM容量反映人在2s内能加以复述的项目数量，取决于一个 项目复述所需时间，无固定数值。
复述回路说：STM是Biblioteka 个加工器，有一个复述回路专司复述。
4、Klatzky：
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可变性（速度-准确性 权衡）
反应标准：熟悉值、判定 标准、情境要求
三种模型的比较
双重模型
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加工速率与记忆容量
STM信息提取的加工速率材料性质或信息类型有关
Cavanaugh的实验结果：加工速率随着记忆容量的
增大而提高。
设想：
1、单个s的平均特征数多，STM贮存的刺激数量越小。 2、T（加工时间）=k（常数）*N（平均特征数）
问题：STM的信息提取过程是怎样的？ Sternberg的经典研究 研究逻辑：通过系统改变识记书目或记忆集大小，就可
看出反应时随之发生变化的情况，了解其内部过程。
反应时：从测试项目呈现到被试反应之间的时间 自变量：识记项目的数量 记忆集：得到贮存的实际项目
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Sternberg的经典研究
目 直通模型解释：
提取标准不同：对各项目的熟悉值或痕迹强度
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双重模型
Atkinson&Juola：整合搜索模型和直通模型
主要观点：
1、知觉代码和概念代码构成概念结，概念结激活水平或熟悉值不同。
2、强度或大小依赖激活频率和新异度
3、
“是”反应
高标准（C1）
系列搜索
“否”反应
低标准（C0）
真实棋局：象棋大师（90%）>新手（40%） 无规则棋局：两者无太大差别，且复盘率都较低。
结论：
丰富的弈棋知识和经验，对棋局的熟悉程度，可用 于STM组块。
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短时记忆容量—容量有限性
弈棋实验2：象棋大师 VS 一级棋手 VS 新手
方法：对样本棋盘进行复盘，记录扫描时间和复盘时间 自变量：1、被试背景
•后续实验证实：改变记忆材料或被试对象，与Sternberg 结论一致
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对Sternber模型的批评
质疑：
1、实际项目数量太小（6个），易得到线性关系 2、当识记项目较多时，会出现系列位置效应，难以用从头至尾的系列
扫描解释，而自我停止式更加合理 3、刺激呈现速度太慢（1.2s），易得到复述，而掩盖了系列位置效应 4、“是”反应拟合线K<“否”反应拟合线K，符合自我停止式
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短时记忆容量—容量有限性
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0571-8684-3225
分组作用：
✓ 有利于复述，或与表征有关
✓ 增加STM容量
时空组块与意义组块的比较：
✓ 原则不同 ✓ 作用程度不同
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STM容量有限的性质
问题：如何解释STM容量有限这种特性 1、Waugh&Norman及 Atkinson&Shiffrin的观点： 短时记忆信息存贮在分槽 的有限贮存空间