浅谈农村中学的信息技术教学
随着信息技术的学科普及和全面应用，人们对信息技术学科认知有了明显的变化。

而我们农村文化相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较迟，虽说信息技术已经走进了课堂，但没有考试，没有升学压力，信息技术教学得不到重视，致使好多学生对信息技术课的学习不重视，导致信息技术这门课也难以发展，本人从自己的切身体会，谈谈自己对农村学校信息技术教学的几点看法。

一、激发学生学习信息技术的欲望
在信息技术飞速发展的今天，应该让学生对信息技术有新的认识，信息技术在当今社会的各个领域都是不可缺少的。

因此，要让学生有这种思想，激发学生的兴趣，信息技术教学本来就是一个寓教于乐的活动过程，所以培养学生的兴趣是一个起点。

我们学校的大部分学生没有接触过计算机，对于他们来说，“计算机”是新奇的“东西”，那么，怎样引导他们学习计算机知识呢？那就要靠激发学生的兴趣。

在课堂实际教学中，给学生创设一种情境，鼓励学生在动脑的同时又动手，激发学生的学习兴趣，课堂气氛也就变得相当活跃，学生学习信息技术的热情自然也就高涨起来了。

“兴趣是最好的老师”，提高学生学习信息技术的欲望，就能更好地提高学习效果。

二、通过有趣游戏的练习，达到良好的教学效果
在七年级刚入学时，大部分学生没碰过电脑，对鼠标和键盘的基
本操作非常陌生。

例如，鼠标的双击和拖动更是难以掌握。

我们应该巧妙地安排“扫雷”和“纸牌”游戏，这样从枯燥的练习鼠标的操作中走出来了，达到了良好的教学效果。

通过游戏，一方面消除了学生对计算机的神秘心理，另一方面，学生又熟练地掌握了键盘和鼠标。

用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以满足学生对计算机的好奇心，又可以迎合学生的认知特点，找准切入点，采取形象化、游戏化等青少年易接受的教学手段，实施“认知化”计算机教学。

再比如，学习键盘是非常枯燥的，我们通过“金山打字通”软件来学习，就采取游戏引入的方法，先让学生玩“金山打字通”，学生在“太空大战”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。

于是就有人提出如何能够打得又对又快。

在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。

经过一段时间的练习后，学生对键盘的学习就感到轻松自如了。

三、采用任务驱动教学模式，激发学生的学习兴趣
“任务驱动”就是在学习过程中，学生在教师的引导帮助下，围绕一个个典型的任务展开教学活动，它要求创建真实的教学环境，使学生带着真实的任务在探索中学习，教学之前要精心设计教学任务。

例如，在“画图”软件的教学中，先给学生展示要画的精美的图片，让学生带着任务去学“画图”软件，这样就事半功倍了。

恰当地设计教学任务不仅可以提高学生解决问题的兴趣与欲望，同时还可以培养学生独立思考问题的能力，增强学生解决问题的能力。

我把信息技术课的任务分为三种：信息采集型任务、信息处理型任务和综合型任务。

在搜索引擎教学中，部分基础知识可以让学生通过因特网直接获取。

如，计算机的产生、计算机的发展、因特网是指什么等等。

这样的任务是信息采集型任务，目的是让学生掌握获取信息的方法，并通过所获得的信息学习相关知识。

让学生在word 中制作一个篮球比赛通知，或是利用excel电子表格对自己班级的考试成绩进行排名，这些都属于信息处理型任务。

综合型任务一般放在一个完整的教学内容结束时，作为检验学生综合应用能力的手段。

在设计任务的过程中要注意以下几点：首先要搞清楚任务目标，让学生知道这次任务是什么。

多重任务可以将原先学过的知识联系在一起，既起到巩固所学知识的作用，又提升学生新知识的应用能力。

其次，尽量采用生活中的实例，这样可以扩展学生现实中的内容。

部分学生在学习过程中，会用有限的资源中的例子进行自学，若整个教学仅围绕已有的例子来进行，会导致学生对知识的掌握不够灵活。

因此，在设计任务时，要动脑设计一些针对性强、能提高学生综合应用能力的教学实例，从而提高信息课的教学质量。

四、加强信息技术教师综合素质的培养
农村中学信息技术教育质量的提高关键在于提高教师的素质，这是内在的根本原因。

要保障这一内因的良性发展，离不开相应的外部环境，学校应积极地为教师素质的提高创造条件，只有这两者有机地结合起来，相互促进、共同发展，教师的素质才会提高。

就目
前农村中学信息技术教师素质偏低的情况，主要可从以下几方面措施来保障。

1.加大投入，完善设备
俗话说，巧妇难为无米之炊。

信息技术的发展不仅要有高素质的教师队伍，在设备上还要努力完善，农村中学信息技术教育工作不能因为起点低、资金少就产生消极懈怠情绪。

要多渠道地筹措资金，加大投入，不断地完善、更新教学设备。

2.信息技术教师要加强学习，更新观念
“刀不磨要生锈，人不学要落后。

”只有不断地学习新知识，了解更多的信息，教师的观念才能在教育教学中得到不断的更新，农村中学教师的领导和信息技术项目负责人有责任在学校建立一套
信息技术教育的学习制度。

定期开展学习活动，信息技术教师要养成良好的自学习惯，让自己的观念、知识得到及时的更新。

3.信息技术教师应参加培训，增强技能
现代信息技术教师肩负的是学习和教学相结合的任务，工作量大，但不能因工作任务繁重而放弃参加培训学习的机会。

在养成良好的自学习惯的前提下，要有计划地参加教育行政部门、高等院校、教师进修学校组织的一些培训学习活动。

有效地吸收别人先进的经验，增强教学技能，让自己的信息视野更加开阔。

总之，信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活、生产、学习、工作以及科学技术
的深刻影响。

要通过信息技术的学习，培养学生利用信息技术探讨问题的能力，培养学生的创新精神和实践操作能力。

正确把握学生年龄结构、学习环境、认知能力，科学灵活地采取形象化、游戏化、认知化等教学手段和任务驱动教学模式，就能使他们较快地掌握信息技术这一现代化新技术。

（作者单位甘肃省定西市通渭县李店中学）。