侧重选择了一些
，于细微处见深情，于
凡中见平高常尚小。事
二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先 精神和人格的句子来（即直接赞美邓稼先的 句子）。跳 读 的 方 式 再 次 快 速 阅 读 课 文 ， 先 用 波 浪 线 把 你 认 为 美 妙 的 句 子 或 段 落 标 示 出 来 ， 然 后 按 照 “ 我
课文写了哪些事例，表现了人
怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即 回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958年受命研究原子弹制 造的理论，并成功设计了两 弹
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年 重 病 期 间 写 了 一 份 关于中华人民共和国核武器 发展的建议书
④文革初期，说服两派继续 工作
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
发 现 … … 句 子 或 段 落 写 得 美 妙 ， 它 的 美 妙 在 于 … … ” 或 者 “ 我 最 追 感 动 的 句 子 是 ， 原 因 在 于 它
2、然后按照 “我最感动的句子 写 出 了 … … ” 的 句 式 组 织 语 言 ， 准 备 再 次 闪 亮 登 场 发 言 。 是…… ，原因在于它写……” 的句式组
任人宰割：！！！
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅 顺居民
文章第一部分，为什么要概述中国一百年 屈辱的历史？
•是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献 科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历 人物。
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
字音
•元勋( x)ūn 孕( •鲜( xiǎ)n为人知 •鞠( j)ū躬尽瘁( •罗布泊( p) ō 黯( •曛( xū)n 铤(
)育yùn
) cuì ) àn ) tǐng
解释词语
• 1.宰割：比喻侵略、压迫、剥削 。 • 2.彷徨：比喻犹豫不决，没有方向。 • 3.仰慕：敬仰思慕 。 • 4.可歌可泣：值得歌颂，能使人感动得流泪的。 • 5.鲜为人知：很少有人知道 。 • 6.当之无愧：得到某种称号或荣誉，一
问题：“我不能走”表现了邓稼先怎样的思想品质？
浓情流溢，不带一丝雕琢。邓稼先把国家和人民的利益置于个人
益之上，在面临生与死的选择时，他表现了一种大无畏的献身 神问。题 ：作者为什么建议采用五四时代的一首歌，作为 “邓稼先”传的背景音乐？
烘托邓稼先贡献的伟大。 作者用他一生都喜欢的五四时代的
首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深意地将邓稼先与改写 国民族历史的这一伟大转变联系了起来。
阅读第五部分，用原文回答：邓稼先的工作环 境是什么样的？
1.青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的战场。 2.蓬断草枯的沙漠。 3.戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄 氏度。
这里运用的是什么描写方法？ 这样描写有什么作用？
环境描写，描绘了邓稼先工作环境的荒凉艰苦，从而突出他的 坚强意志，甘为祖国献身的崇高精神 ，为刻画人物张本。
1964 年 10 16 日 中 国 炸了第一 原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹
中国人就是从 这一天开始 拥有了自己 “铁的脊梁骨”， 挺直了腰板。
1970年4月24日我国第一颗人造 卫星发射成功
关于两弹一星
• “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹 “一星”则是人造地球卫星。1964年10月16日我国第一颗原子 炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970 月24日我国第一颗人造卫星发射成功。
功劳 学术水平
相当
文化背景 性格为人
锋芒毕露
奥本海默
善于辞令 复杂的人
邓稼先
奉献精 神
不同
最不引人 目 忠厚平实 “纯”
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
课文为什么把邓稼先与奥本海默进行对比？
• 他们都是研究核武器的专家，分别是美国和中国 子弹的设计者，可是他们的性格和为人截然不同 奥本海默锋芒毕露、令人难堪，而邓稼先忠厚朴 真诚坦白，没有私心，具有高尚的奉献精神。通 对比，更突出了邓稼先气质和品格的伟大。
织语言，准备再次发言。
直接赞美邓稼先的句子:朗读
第一部分最后一节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节； 第四部分最后一小节； 第五部分引用的“五四”时代的歌； 第六部分。
《民族感情？友情？》一节中提到寒春有 何用意？
•进一步证明我国的原子弹事业是中国人完成 事业，更证实了邓稼先对我国的国防事业所 的贡献之大。
的，不同于一般写人的传记。 • D.句式多变：排比句、长短句
思维拓展：
千百年来，我国历史上涌现出无 数仁人志士，他们为了国家的解放、 民族的富强，鞠躬尽瘁、死而后已。 你能否举例说明？
尽 瘁 ， 死 而 后 已
焦裕禄
1922—1964
焦裕禄 “党的好干部 “为人民而死， 虽死犹荣”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
“邓稼先是中国几千年传统文化孕育 出来的有最高奉献精神的儿子。”
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真 诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的 优秀部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理 想党员
• “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中 说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
文中引用《吊古战场文》有什么作用?
说明邓稼先工作生活环境的艰苦，更说明了邓稼先高尚的 献精神。
请用现代汉语翻译《吊古战场文》。
茫茫的旷野一望无边，不见人影。弯弯曲曲的河象带子一样 过，无数的山峰交错在一起，天色昏沉沉的，令人悲伤。 风悲鸣，太阳也变得昏黄。蓬草折断，百草枯黄，寒冷得 下霜的清晨，飞鸟不敢停下，百兽慌得急奔而失群，亭长 诉我：“这是古战场啊！（在这里）经常是全军覆灭。常 有鬼哭的声音，天气阴的时候就听得见！”
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已 走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对 这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这 是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质 决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这 两句话写出了邓稼先对事业的执著和自身人格的伟大。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
最新中小学教学课件
点儿也不觉得惭愧；名副其实。
解释词语
• 7.锋芒毕露：比喻锐气和才华等全都显露在外面。 • 8.家喻户晓：每家每户都明白；人人皆知。 • 9.妇孺皆知：妇女、小孩都知道；众所周知。 • 10.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死在战场。 • 11.鞠躬尽瘁，死而后已：勤勤恳恳，竭尽
心力。
一、速读 课文：
稼先
杨振宁
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
美籍华裔物理学家， 获1957年诺贝尔物理学奖
杨振宁
邓稼先（1924— 1986），安徽省怀宁 我国研制和发展核武器 重要技术领导人，为成 研制原子弹、氢弹和新 核武器做出了重大贡献 1999年党中央、国务 中央军委给他追授了“ 弹一星功勋奖章”。
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮 ” 批 判 围攻，竟级说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
诚真坦白 从不骄人 最高奉献
⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
小中见大
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个
平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些 自己的行动准则，因此他是理想的党员。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道 路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生 这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格 品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还 这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
句式排列整齐，造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句 错，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得 泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。