博（ ） 泛（ ） 籁（ ）
赏析课文
1、比一比：
小溪在林中冲 破重重障碍奋 然前行，这和 一个人的生活 道路有什么相 似的地方？
1、溪流行进中不断出现的障碍
2、溪流在前进中越过障碍，要积聚 力量，要坚持到底
3、溪流行进中有分有合，但都有共 同的终极目标——流向大洋
4、小溪在与障碍持续搏斗中创造
了时间和生活
5、溪流和周围的景物构成了美的境 界
③“小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的 道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断， 生活和我的意识就在这待续不断中形成。”
④“是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻 流走了，也就根本不会有生活和时间了。”
⑤“小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这‘早晚’ 就正是时间，正是生活。”
⑥“终于明白了：对水来说没有不同的道路，所有 道路早晚都一定会把它带到大洋。”
小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到 一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”， “水面在艳阳朗照下开阔了起来”。
3、“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟 嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是 诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自 己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声 中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、 “但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、 “小溪毫不吝啬 地将它灌满水，并继续前行”、 “水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一 边不断地互相说着：‘早晚……’强大的水流不急 不忙地彼此呼唤，满怀‘早晚’必到大洋的信心互 打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。
4、认定一个目标， 什么也阻挡不了。自 信、乐观、顽强，渴 望战斗的生活，享受 着与困难斗争所带来 的无穷乐趣。作者已 经把“小溪”人格化了。 对人生，对困难、挫 折又何尝不应该像 “小溪”那样。
①“小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会 儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。”
②“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有 障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生 气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开 毫无生气的机体一样。”
课堂小测
1、下列加点字注音有误的一项是( )
A、嘟嘟哝哝（nóng） 涟漪（lián yī） 和煦（xù）
B 干涸（hé） 惬意（qiè）
白桦（huá）
C、翩翩飞舞（piān）） 萦绕（yíng） 地壳（qiào）
2、给下列几组词语组词。
搏（ ） 乏（ ） 簌（ ）
人生历程中遇到种种困难
人们战胜困难要有毅力， 要不懈的斗争
人生奋斗有自己的终极 目标
人生没有困难，就没有真 正意义上的时间和生活
战斗的人生同样是美 丽的
2、文章的语言有什么特点?
第一，文章带有口语色彩，就像和朋友 交谈。 第二，文中用了白描的手法来写，用拟 人的手法把小溪和森林当作有感情有灵 魂的人来写。
⑦“于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下 来，原来是大地上最后一名的我，最先进入了百花 争艳的世界。我的小溪到达了大洋。”
作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自 己的人生感悟：作者认为生活本来就充满艰难困 苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难 作斗争的人生是毫无意义的人生。作者对“时间” 与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满与 困难持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。 搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持 续不断中形成。作者经过这一番感悟之后，他的 思想、认识已经到达了自由的“大洋”。
第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵 气。
3、本文写景，有什么特色？
林间之游的记叙，文笔轻快，格调清新。小溪流在 欢快地向前奔流，作者也跟随着一路前行。文章一 小段接一小段，犹如特写镜头，摄下了小溪流奔流 前行过程的变幻之态：语言直白而富有情致。
写小溪流、林中植物、动物，妙用比拟、设喻。说 小溪在冲击障碍时，“溪中一股股水流像肌肉似的扭 动着”，突出了小溪“搏斗”的力度。写垂挂到溪中的 枝条，“像一只大蜘蛛”“爬到水面上，轻轻摇晃着所 有细长的腿”，非常传神地写出了枝条在流动的溪流 中被冲击的情状。
在长达半个世纪的文学创 作中，始终保持了个性化的 艺术追求。他的创作不仅拓 宽了俄罗斯现代散文的主题 范围，而且为其奠定了一种 原初意义上的风貌。作品有 《没有披上绿装的春天》、 《叶芹草》、《林中水滴》、 《太阳宝库》、《大地的眼 睛》、《船木松林》和未完 成的《国家大道》等。
二、赏析课文
1、认真阅读，初步感受文章的语言魅力，注意要 读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落 可以多读几遍。
4、读了此文后，有什么启迪？该如何对 待生活中遇到的种种困难？
溪流前进中有分有合，但始终向着共同 目标前进，我们的生活也是同样的；溪 流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚 持到底，我们对待困难也要坚持，要有 毅力。
在生活中，你看到过哪 些美丽的图景？你有怎 样的体验？
品一品
学习这篇课文后，你喜欢哪 些语句？划出来，大声朗读， 并说说好在哪里？
林中小溪
教学目的
1、领略大自然的美和小溪所显示出的 生命力量，把握作者的思想感情脉络， 理解作者的人生信念。
2、学习本文寓人生哲理于自然景物之 中的写法。
3、学习文中白描手法和拟人修辞手 法的运用。
作者简介
米哈伊尔·米哈伊洛维 奇·普里什文（1873－1954） 苏联（俄罗斯）作家。是20 世纪俄罗斯文学史上极具特 色的人物。世纪之初，他是 作为怀有强烈宇宙感的诗人， 具有倾听鸟兽之语、草虫之 音异能的学者，步入俄罗斯 文坛的。
2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途
3、画出溪水冲破层层障碍夺路而出的情景
4、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？
5、画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么 思想
2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树 根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一 棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬 雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”， “一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年 云杉……压在小溪上”。