印象派的名称来自于其代表画家克劳德·莫奈的油画《印象·日出》。1874年莫奈展出《印象·日出》之后，批评家以“印象主义者的展览会”为题在报上评论这一运动，画派因此得名。
学生活动：欣赏《印象·日出》
（二）、印象派产生的主要原因
（三）、印象派绘画主要追求什么
4、知识拓展：
A、展示油画作品以及各个风格的油画作品图片让学生分析比较他们的不同点更直观的了解印象派绘画的特点。
2．使学生关注环境，懂得自然、生活与绘画作品的关系及重要性。
3．提高学生对绘画作品审美能力，培养热爱美术的情感。
4．培养学生对不同时期绘画作品的认识与体会发现与创新精神。
发展方面：
提高学生的艺术审美能力与鉴赏能力，加强学生合作探究，团结协作的能力。
三、教材分析
1、这一主题单元的参考教材是：人民美术出版社的《美术鉴赏》
2、学生讨论：
学生小组讨论回答，总结出印象派绘画与古典主义绘画的区别。通过学生的观看比较讨论，从构图、造型、画风和色彩上总结出部分印象派绘画的特点。
3、老师点拨：。。。。。。
利用莫奈与印象派的故事提高学生的兴趣。点出在造型、色彩和风格上的独特之处。
（一）什么是印象派
提问：你了解印象派吗？学生回答，师生共同总结：
●纯粹的色彩：从古典绘画的明暗法、固有色转变为环境色彩的表现形式。
三、课堂拓展
知识拓展：
印象派对光色的研究对我们日常生活的启发与影响。（如对颜色的搭配）希望这节课能激起同学们对雕塑艺术的兴趣，如果你有相关问题希望有机会能够共同探讨。
四、课后探究ห้องสมุดไป่ตู้
建议学生参观博物馆，引导学生在生活中注意观察并能简单赏析。
互联网/view/577.htm
六、教学反思
我们要通过本课的学习让学生体验印象派绘画与生活环境的关系，陶冶审美情操，提高生活品质并引导学生热爱环境，理解文化艺术，弘扬人文精神。
美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。.注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。
古典绘画
印象派绘画
题材
光色
造型
1、提出问题：在这几方面的不同？
2、学生讨论回答。
3、老师点拨：
印象派绘画的特征
●现实的记录：从古典绘画的神圣题材、理想题材转变为对现实生活的记录。
●真实的光：从古典绘画的情节表现转变为自然景象的光影变化。
●瞬间的捕捉：从古典绘画的细腻表现转变为捕捉瞬间光线变化的户外写生。
B、通过讲解莫奈以及印象派对现代绘画进程的影响，讲解印象派绘画的必然性及影响力。
活动四：
（一）、欣赏作品《睡莲》系列，请交流自己的欣赏体会：
（二）、分析下面两组作品，比较印象派绘画和古典绘画的不同：
《春》波提切利（意大利）VS《阿让伊特附近的罂粟》莫奈（法）
《加拉的波林娜埃莲诺尔》安格尔（法国）VS《持阳伞的女人》莫奈（法国）
生：
1、提出问题：下列作品中哪些属于油画作品？
2、学生讨论回答。
3、老师总结概括民间美术的范畴。点出是国画作品。
4、老师点拨：
老师再通过视频展示各种不同的美术作品，总结出：油画作品的艺术特点。
活动二：
1、提出问题：下面几幅油画作品有什么不同？
2、学生回答：
3、老师点拨：
活动三：
1、提出问题：下面两幅作品有什么不同？
四、教学方法
本教学内容属于美术鉴赏课。美术教学不仅仅是知识的简单传授，更是要情景交融，对学生进行情感和审美的双重熏陶。利用网络和音乐的力量，让学生产生情感上的共鸣。利用实物与多媒体技术的情景预设进行情景设置、欣赏图片、观看视频、合作探究等方法进行艺术赏析。
五、教学过程
活动一：
师：同学们你们回忆一下见过那些绘画尤其是油画作品？
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教案设计
高中美术鉴赏《印象派及新印象和后印象派绘画》
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：美术
2，课时：1
3，学生课前准备：
1）、让学生回忆见过的绘画作品。2）、油画作品实物
二、教学课题
教养方面：
1、印象派及新印象和后印象派绘画的界定及主要形式是什么？
八、教师个人介绍
省份：山东省学校：山东省潍坊第四中学姓名：彭兴国
通讯地址：山东省潍坊第四中学邮编：261200Eail:wfszpxg@。
2、这一主题单元中，罗列了很多印象派及新印象和后印象派绘画的作品，并有简单的文字介绍。通过引导学生欣赏分析大量印象派绘画作品来体会印象派绘画的艺术特点，并尝试分析印象派及新印象和后印象派绘画和欧洲古典绘画的区别，使学生对印象派及新印象和后印象派绘画有一个比较深入的了解。陶冶学生情操，提高欣赏水平。
3、这一主题单元可以使用思考、设问、视图、实践等方法学习欣赏不同时期的美术作品以及印象派及新印象和后印象派绘画作品，能够提高学生的艺术鉴赏能力与动手能力，并激发学生热爱生活与热爱艺术的情感。
2、印象派及新印象和后印象派绘画的题材特点及语言特征是什么？
3、印象派及新印象和后印象派绘画之间有什么样的联系？
4、印象派从前到后经历了什么变化？
5、现代主义绘画有什么特点？
6、后印象派与现代主义绘画有着怎样的联系？
教育方面：
1．通过本课的教学，使学生走近美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的。