第二章 安徽的学术文化
一般了解：老子及其思想、庄子及其思 想、宋明理学、戴震及其皖派经学。 掌握：朱熹与新安理学、新文化运动。
作为老子哲学体系核心的“道”的内涵 主要体现在以下几个方面： 第一，道是真实存在的，道是物，却是 浑然一体之物。第二，道是万物的根本。 第三，道是万物运动的规律。 庄子的人生哲学：庄子的人生哲学是对 人生的理想境界和实践方法的思考，它 立足个人生存的困境并试图超脱出来， 这是庄子思想的核心部分。
《安徽地域文化》期末复习指导
“安徽地域文化”期末复习指导 第一部分 课程考核说明和实施要求 一、考核对象
本课程的考核对象是安徽广播电视 大学开放教育汉语言文学本科、专科的 学生或其它专业本科、专科的选修生。 二、考核说明的依据
本课程的考核说明是根据“安徽地 域文化”课程的教学大纲以及课程主教 材《安徽文化概要》（王德寿主编）和 多媒体教材编制的，是“安徽地域文化” 课程考试命题的依据。
五禽戏是中国民间广为流传的、也是流 传时间最长的健身方法之一，据说是汉 代名医华佗发明的。五禽戏，顾名思义， 是根据五种动物的动作进行编排的嬉戏 活动。这五种动物分别是虎、鹿、熊、 猿、鸟。华佗将虎的扑动前肢、鹿的伸 转头颈、熊的卧倒身子、猿的脚尖纵跳、 鸟的张翅飞翔等动作联系起来，编成一 套可以舒展全身各个部位的体操。这是 我国医疗体育史上的创举。
文化：人类创造的一切物质财富和精神 财富的总和。 地域文化：就是一定地域内历史形成并 被人们所感知和认同的各种文化现象。 地域文化的研究对象和内容主要：地域 内文化的生成、演化和发展的进程及其 规律，文化的内在结构、形态特征及其 相互关系，地域内文化的分布状态与空 间组合特征，地域之间文化的交融、渗 透与整合，文化与地域之间的互动关系 以及生态剖面，地域文化对中国传统文 化发展的意义和作用等。
皖江文化圈及主要特点：皖江文化圈一 般是指从远古到现在皖江地区创造的物 质文化和精神文化的总和，其范围大体 接近于现在的皖江经济区域，即安庆、 芜湖、马鞍山、铜陵、池州、巢湖、宣 城市（除绩溪县）和滁州市东部。皖江 文化具有以下一些主要特点：（1）源远 流长的古皖文化；（2）皖江文化内容丰 富，底蕴深厚，异彩纷呈；（3）皖江文 化具有水文化的特点；（4）开放创新意 识浓。
四、计分方式 本课程的考核采取形成性考核与期
末考核相结合的方式。形成性考核占考 核总成绩的30％，期末考核占考核总成 绩的70％。 五、考核方式
本课程的形成性考核，采用平时作 业的形式，每学期四次，作业题目由省 电大统一安排。期末考核采取开卷考试 的形式。考试由省电大统一命题，考卷 的卷面分数为一百分，考试时间为九十 分钟。试题类型主要包括填空题、名词 解释、简答题和考察论析题四类。
淮河文化圈及主要特点：淮河文化圈一 般指由淮河沿岸及淮北地区构成的区域 文化带。淮河文化圈的形成得益于得天 独厚的地理和人文环境条件，有其深厚 的底蕴和丰富的内涵。由于淮河地域特 殊的地理位置和人文环境，各种不同文 化在此碰撞、交流，淮河文化作为融合 中原文化、吴楚文化基础上形成的一种 区域文化，具有兼容性和过渡性的特点。
第二部分 考核内容
第一章 安徽文化概说
一般了解：安徽建置沿革情况，包括安 徽建省前的建置情况、安徽建省经过、 安徽建省后的建置。 掌握：安徽文化的形成和发展。文化的 基本概念、地域文化的概念、安徽文化 的产生和发展。 重点掌握：安徽文化的基本特点。安徽 的三大文化圈：淮河文化圈、皖江文化 圈、徽州文化圈。
第三章 安徽的科技文化
一般了解：安徽科学技术方面的成就， 包括农田水利与农学成就、矿冶制瓷与 纺织技术成就、天文学与数学成就、医 学与物理学成就。
芍陂的开凿与修建、圩田的出现、 天文学家桓谭和王蕃、华佗的五禽戏、 明清时期安徽突出的科技成就、朱载堉 的十二平均律、数学家程大位、天文学 家数学名家梅文鼎、方以智的《物理小 识》。
格物致知论：格物致知论是朱熹哲学思 想的一个重要理论。朱熹继承了程颐的 观点，他认为，人的心中生来就包含有 一切事物之理，但心却不能直接认识自 己，必须通过“格物”工夫，对事物加 以研究，才能达 ： 新 文 化 运 动 是 指 20 世 纪 初 （1915-1923年），一批资产阶级激进民 主主义者针对内忧外患的时局发起的以反 对封建文化为主要内容，旨在打破封建主 义的束缚,实现资产阶级民主共和国的思 想解放运动。“德先生和赛先生”是新文 化运动的口号。新文化运动的内容集中表 现为提倡新文化，颠覆旧文化。
宋明理学概述：“理学”并非特指某个 哲学流派，而是通称横贯宋元明清四个 朝代的哲学思潮，一般以理学、宋学、 道学和新儒学指代，比较通行的是道学 和理学。
朱熹与新安理学：作为二程的嫡传弟子， 朱熹继承了他们的主要思想，同时吸收 了周敦颐关于太极的学说和张载关于气 的理论，朱熹将这三者糅合在一起，并 综合北宋理学诸家学说，建立起庞大的 哲学体系，将传统儒学提高到前所未有 的哲理化高度，成为理学思想的集大成 者，其理学体系被后世称为“朱子学”。 朱熹作为理学的集大成者，他在前人的 基础上构建了一个以“理”为最高哲学 范畴的哲学体系，这个体系包括理气论、 心性论、格物致知说和知行并进说等各 方面内容。
三、考核要求
考核要求分为三个层次：一般了解、 掌握、重点掌握。一般了解是要求学生 对教材中所有的知识点有初步的认识； 掌握是要求学生在对一些知识点了解的 基础上，能够对教材中的内容进行归纳 总结；重点掌握要求学生在对教材学习 的基础上，结合课外的阅读、参观、学 习，通过自己的思考，对其中一些文化 现象进行综合的分析和论述。
徽州文化圈及主要特点：徽州文化是指 原徽州府属下歙县、黟县、休宁、祁门、 绩溪和婺源（今属江西省）等六县所出 现的既有独特性又有典型性的各种文化 现象。徽州文化是安徽地域文化中最成 熟、最具有代表性、最典型的地域文化。 徽州文化主要特点：（1）徽州文化内涵 丰富，具有丰富性、辉煌性、典型性； （2）徽州文化是一种典型的儒学文化。