初中英语活动设计教案【篇一：初中英语教学设计案例】【篇二：初中英语优质课教案】初中英语优质课教案授课日期：2009年10月27日执教教师：姚乾兴工作单位：望谟县打易中学一、教学内容：unit4 how do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句和否定句。
听：能听懂谈话出行的方式。
说：能表达自己想到达目的的出行方式。
读：能正确朗读本单元的对话和句型。
写：能写本单元的单词和句型。
3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。
（主动参和学习，善于和他人合作交流）。
4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。
5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。
了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. it takes /will take/took sb. some time to do sth.四、课前准备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、游戏法等。
六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的使用。
七、教学过程：step 1.warming up.great the class as usual.talk about the weather .t: how’s the weather today?t：how was the weather like yesterday? ?? point student a say “ hello! listen to me ok ?.i will sing a song to you .but you must ?”.(用手指作安静动作)listening to a song歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
step 2 、games用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。
step 3、play多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型how do you get to ?.?的学习。
ask students to try to read these words :bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words .then do a words game .(比记忆力)。
step 4、listening .过渡到section a 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。
using the picture on the screen. ask students some questions about the picture.t: what can you see in the picture?t: how many people are there in the picture?t: what are they doing?after this, play the recording for two times, ask students to finish activity 1b and write down the phrases of the transports.takes the train, takes the subway, takes the busthen ask students to repeat the conversation and check the answers together.the teacher give the correct answers on the screen.(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。
step 5、structures（操练词汇及句型）a、show the pictures to students and read these phrases , ask students to repeat.b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one.c、then show the pictures to students and ask students to answer the question “how do you go to school?” one by one.d、then do another exercise.the first student say “i go to school by ??or i take??to school.”. then the second student say “he/she goes to school by??or he/she takes??to school.”（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听和说的结合。
） step 6、pairworkask two students to read the dialogue about 1a.then ask students to work in pairs. ask and answer how students get to school in the picture.as they work, move around the room, offering language or pronunciation support as needed.finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。
）step 7： exercises1. ( ) do you get to school?i take the bus.a. whyb. howc. whend. where2. how ( ) dave ( ) to school yester day?a. does; getb. did; gotc. does; gotd. did; get3. she goes to the library ( ).a. walkb. on footc. by footd. in foot4. how ( ) tom and marry ( ) home?a. do; get tob. does; get toc. do; getd. does; get（通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）step 8 ：homework:write down your own conversations in pairwork.interview ten students how they get to someplace, make a list.八、板书设计：unit4 how do you go to school?how do you go to school?takes the train takes the bustakes the subway walki go to school by??.九、教学反思：1) 基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。
2) 多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。
3) 随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。
4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。
【篇三：初中英语_教学设计方案】unit1 topic 2一、概述掌握1-10数词，及如何询问别人的电话号码。
这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.二、教学目标分析１、知识和技能（1）识记14个新单词和1个新句型询问别人的电话号码，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型和同桌进行相互问答；（3）能够借助句型进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主听读英语短文材料。
２、过程和方法（1）能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感态度和价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现兴趣和能力共同提高；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
三、学习者特征分析1、学生是尤溪五中七年级的学生；2、学生已经学习了your, his, her等关于形容词性物主代词的单词；3、学生对what’s your name？where are you from？等句型非常熟悉；4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强； 6、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。
四、教学策略选择和设计1. 听录音:听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤. 2. 多媒体教学利用幻灯片形象生动教学，丰富学生的视野，并能够留下深刻的印象 3. 重点解释,个别操练；在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练. 4. 指导学生展开情景对话.根据我们班级英语比较薄落这一现象,老师可以鼓励每一一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.五、教学资源和工具设计多媒体教学/录音机/磁带/ /图片/小黑板/实物等六、教学过程step 1 review 复习(时间:10分钟)1.show some pictures to review “who is she/he? where isshe/he from?” t: who is she? ss: she is s1. t: where is she from? ss: she is fro m … t: who is he? ss: he is s2. t: where is he from? ss: he is from …2. show a telephone and say: write down the phone number. (板书并要求学生掌握。