朱 自 清
———朱自清
学习目标
1、了解作者情况，理解积累“交卸、 狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑“等 词语。 2、有感情朗读课文，概括课文中的 叙述事件，找出文中描写背影的细节。 3、初步体会文中饱含的浓浓情感。
预习检查 1、说一说作者 2、谈一谈背景 3、读一读生字
作者简介
朱自清（1898——1948），字佩弦，扬州 人，现代著名散文家、诗人、学者、民主 战士。毕业于北京大学哲学系，任清华大 学文学院教授。他是一个为人正直、思想 进步、具有民族气节和爱国主义热情的进 步知识分子。
微 ，显倾出努力的样子，这时我看见他的背
影，我的泪很快地
下流来了。
动作描写
朱自清《背影》截屏.wmv
自主学习
品背影
⑴不要紧，他们去不好！心细如发
⑵我买几个橘子去，你就在此地,
不要走动。 无微不至
⑶我走了，到那边来信！真挚深沉 ⑷进去吧，里面没人。依依不舍
语言描写
合作探究
悟背影
1.我们常说“男儿流血不流泪”，而本文中 二十岁的作者却多次流泪，说说作者几次流泪？ 每次流泪的感情有何不同？这对描写背影有何 作用？
我会注音
交卸（ xiè ） 簌簌（ sù ） 颓唐（ tuí ） 迂腐（ yū ） 栅栏（zhàl）án
狼藉（ jí ）
踌躇（chóuc）hú
琐屑（ xiè ） 蹒跚（páns）hān
我会释义
狼藉： 乱七八糟的样子。 颓唐： 衰颓败落。 赋闲： 失业在家。 蹒跚：形容走路不稳，一瘸一拐的样子。 触目伤怀： 看到某种情况，心里感到悲伤。 情郁于中：感情积在心里不得发泄。
自主学习
难忘的…… 蹒跚的…… 艰难的…… 伤心的…… 辛酸的……
……
品背影
自主学习
品背影
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢
慢 探 身下去，尚不大难。可是他 穿 过铁道，
要 上爬那边月台，就不容易了。他用两手
着上攀面，两脚再向上 ；他缩肥胖的身子向左
主题。
复习检查
说背影
2.说一说
本文依次描写了哪些背影？
记
买
离
泪
忆
橘
别
光
中
时
时
中
的
的
的
的
背
背
背
背
影
影
影
影
自主学习
品背影
1.父亲的四次背影中，哪一个背影给你 留下了深刻的影响，请你以“从 句 ＿＿＿＿＿ 话中，我看到了一个 ＿＿＿＿＿＿ 的背影”回 答问题。
2.找出浦口送别时，父亲的四句话语， 并以“从 ＿＿＿＿句话中，我读到了一个 ＿＿＿＿＿＿ 的父亲”回答问题。
影，我的泪很快流地
下来
了。
合作探究
1、作者在描写背影时为什么开头 不厌其烦的叙述自己回家料理丧事和 父亲赋闲在家？
2、找出父亲送我时所做的 “琐事”，说说这些小事有什么 作用。
课堂检测
按课文内容填空
《背影》一文选自 《朱自清散文全集》， 作者是朱自清 ，这篇文章用 平实 的 语言，以 背影 为线索，反映父子情深的 主题。
拓展练习
描背影
2.我是丹青高手。 请根据特定情境填入恰当动词，使得人物形 象跃然纸上，情感流露真实自然。
拓展练习
描背影
情境：月考风波。 语文成绩出来了，爸爸一把（ ）过 卷子，眼睛（ ）着分数，眼角余光又 向卷子（ ）了一遍，（ ）了半天， 最后（ ）了一口气，用手（ ）了 （ ）我的额头，我（ ）起头，冲着 爸爸（ ）了。
新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt
布置作业
学了本文或许你也 会觉得自己的爸爸像 文中的父亲一样也很 伟大，请以“世上还 有 爸爸好”为题写一 篇短文，作为送给爸 爸的最好祝福。
绘背影
影
影
影
影
这着黑段我 布动大看词见马准褂他确，精戴深当青，布着棉黑请袍布填，小空蹒帽：，穿买的橘背时影
跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是他 爬 过铁道，要 穿 上那边月台，
就不容易了。他用两手 攀 着 上面，两脚再向上缩 ；他肥
胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背
自主学习
自主学习
1、找出本文的叙述线索。
（ 背影 ）
2、说出本文的叙述事件。
（父子浦口送别）
0001.酷六网-朱自清《背影》朗诵 泛 舟[流畅版].flv
自主学习
3、找出课文共写了父亲
的几次背影?哪个地方的背 影最详细？
3、文中一共写了父亲的四个背影。
记
买
离
泪
忆
橘
别
光
中
时
时
中
的
的
的
的
背
背
背
背
作业：搜集生活
中的感人细节描写， 与同学分享。
平凉十中 杨小明
背 1、揣摩关键词句，品味朴实语言， 体会真挚情感。 2、学习本文取材现实、紧扣细节、 平淡之中见真情的写法。 3、感悟本文表现的父子情深，继承 中华民族传统美德。
复习检查
说背影
1.想一想
《背影》一文选自《朱自清散文全集，》 作者是 朱自清 ，这篇文章用 平实 的 语言，以 背影 为线索，反映父子情深的
2.本文选取平常的琐事、运用朴实的言语打 动了无数的读者，成为感念父亲的佳作，这对 我们写作有何启示？
合作探究
悟背影
1.我们常说“男儿流血不流泪”，而本文中 二十岁的作者却多次流泪，说说作者几次流泪？ 每次流泪的感情有何不同？这对描写背影有何 作用？
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
惜别之泪（背影远去 依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
合作探究
悟背影
2.本文选取平常的琐事、运用朴实的言语打动 了无数的读者，成为感念父亲的佳作，这对我 们写作有何启示？
结构要紧凑。
感情要真挚。
写法要灵活。
拓展练习
描背影
1.我是演讲大师。 请说出日常生活中感人至深的父爱细节。
2.我是丹青高手。 请根据上下文填入恰当动词，使得人物形象 跃然纸上，情感流露真实自然。
他的散文被公认为早期白话散文的典范作 品，《匆匆》、《春》、《背影》、《荷 塘月色》等篇，有诗文集《踪迹》、《欧 旅杂记》，产生过巨大影响。
写作背景
《背影》是记实散文，写于1925年。
当时作者在清华大学任教。1917年冬，作 者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单行” 正是指这两件事。作者当时在北大哲学系 读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到 南京找工作，作者回北京念书，父子在浦 口车站惜别。