八年级上册语文使用时间：_第十六周_ 编写人：高小流审核：八年级语文组签名：
班级：_______ 上课教师：_______ 组内评价：________ 教师评价：__________
16《大自然的语言》导学案
学习目标：
1、积累重点词语；学习准确、生动、简洁的语言。
2、整体感知课文，了解物候现象。
3、能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
4、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。
第一课时
预习案
一、预习导读：
1、有关资料：竺可桢（1890—1974），是我国现代卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他做出了重要贡献的领域之一。
2、阅读课文（可训练快速默读）1-2次。
要求：⑴标出自然段；⑵识记生/重点字词；⑶画出重点句子或中心句，初步了解课文内容。
二、预习自测
⑴全文共有个自然段；⑵本文是一篇说明文，说明对象是。
⑶给加点的字注音或依据拼音写汉字，然后朗读识记。
销声匿．（）迹连翘．（）农谚．（）差．（）异风雪载．（）途
Shuāi（）草连天 piān（）然 yùn（）育草长yīng（）飞海táng（）三、我的疑惑：
※教师对预习案完成情况的评定等级：＿＿＿＿＿积分：＿＿＿＿
探究案
一、速读课文，感知课文内容；按照要求筛选相关信息并练习概括要点。
1．题解。
《大自然的语言》一文从文题看，采用__________的修辞方法，它是把__________比作大自然的语言，这样既抓住了说明对象的__________又使其显得具体生动。
2、整理思路，划分层次。
（先在课本上划、批）
本文可分四个部分：
第一部分（第 1 – 3 段）：引出什么叫物候和________ 。
第二部分（第 4 – 5 段）：说明观测对________ 的重要性。
第三部分（第__--__ 段）：说明决定_____________来临的_______。
（文章的主体部分。
）
第四部分（第__ --___段）：说明________________ 的意义。
二、再读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义
一、阅读课文，回答问题。
1、下列说法正确的一项是（）
A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
C．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
2、一般说来，说明文对事物的说明方式是平实的，但有时也会运用生动说明的方式。
试区分下列各题所用的说明方式(A.平实说明B.生动说明)。
①布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”( )
②凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
( )
③(松鼠)尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
( )
④它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
( )
3、判断正误，正确画“√”，错误画“”。
①题目“大自然的语言”运用了拟人手法。
( )
②“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
”这句话运用了作比较的说明方法。
(
)
③“以‘满怀豪情跨世纪，龙腾报春庆振兴’为主题的2000年春节联欢晚会由：a.笑口常开闹今宵，b.国盛家和万事兴，c.中华儿女团聚情，d.人逢喜事精神爽，e.龙禧千年多英豪五个篇章构成”。
这段话是生动说明。
( )
检测得分: 等级：
※教学反思（学后收获）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
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第二课时
学习目标：
1、积累重点词语；学习准确、生动、简洁的语言。
2、整体感知课文，了解物候现象。
3、能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
4、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。
预习案
一、预习自测
读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义
二、我的疑惑：
※教师对预习案完成情况的评定等级：＿＿＿＿＿积分：＿＿＿＿
探究案
一、说明方法：本文用得频繁或较多的说明方法有_______，________，________等。
试在文中画出并简析之。
（在下面试举一例，指出其说明方法并简析其作用。
）
二、说明语言：体会本文说明语言的特点。
1、“古代流传下来的许多
．．农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只．比北京早10天”、“冬天结束，夏天就．到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉？为什么？
2、处理课本课后练习第二题。
P132
一、阅读下列短文，然后回答问题
（一）南极海洋生物链
（1）南极海域生物繁茂，主要原因有二：一是海区里阳光照射充足，便于海洋植物进行光合作用；二是南极海域里有海水上升流存在，使得海水中营养盐类格外富足。
有人把这里的营养丰富的海水（甲）“肉汁汤”，为海洋动植物生存与繁殖提供了良好环境。
南极海洋生物链很短，它仅有三个环节，即：（乙）（2）硅藻是一种单细胞藻类，通常呈黄色、褐色和绿色，是南极浮游植物中主要的成分。
硅藻的繁殖能力极强，在理想状态下，一个硅藻在一个月之内可繁殖10亿个后代。
（3）硅藻的大量生长为海域的几亿吨至几十亿吨磷虾的生长提供了充足的条件。
磷虾用途甚广，它将是人类大有希望的蛋白质来源之一。
磷虾是南极生态中一个关键性的生物，没有它，就不会有那么多的鲸类、企鹅和海豹等。
1. 文中（甲）处选择最恰当的词语应是（）
A. 引伸为
B. 比喻为
C. 假设为
D. 解释为
2. 文中第二自然段所采用的说明方法是
3. 文中第三自然段“它将是人类大有希望的蛋白质来源之一”中的“将是”的意思是指
4. 根据文中所说的南极海洋生物种类，文中（乙）处应该填入的生物链的三个环节是
5. 根据文章的意思，给第三自然段选择一个最佳结尾。
应该是（）
A. 有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极动物的象征十分恰当。
B. 有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。
C. 有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来更为恰当。
D. 有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。
二、拓展延伸：
1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。
“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。
检测得分: 等级：
※教学反思（学后收获）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。