教学过程一、复习预习复习：戴望舒与徐志摩、郁达夫、邵洵美被誉为民国时期“四大才子”，可见其卓尔不群的才气。

戴望舒之才在于其天才的印象派现代诗，他的一首《雨巷》广为传颂，曾经醉倒过亿万中国人的心，成为现代诗坛上不朽的力作，叶圣陶先生曾经这样高度评价《雨巷》——“替新诗的音节开了一个新纪元”。

1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。

在阴暗潮湿的地牢里，诗人被毒刑拷打致残，他抚摩着被日本侵略者践踏的寸寸国土，满怀着无限的忧愤与对新中国的热望写下了一首著名的现代诗《我用残损的手掌》。

预习情况展示：（一）、正确读出下列词语残损灰烬锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁憔悴蘸着掠过（二）、解释下列词语1、残损：2、灰烬：3、蓬蒿：4、憔悴：二、知识讲解考点1 作者简介戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。

浙江杭县人。

1923年秋人上海大学中文系。

1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。

1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。

被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。

1931年加入左联。

1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。

一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。

1935年回国。

次年创办《新诗》月刊。

1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。

还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。

同时组织“文协”香港分会并任理事。

1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。

1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。

1950年因气喘病去世。

诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。

早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。

后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。

考点2背景介绍《我用残损的手掌》作于1942年6月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。

《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。

“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。

诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区的阴暗．表现对祖国命运的深切关注；另一方面抒写解放区的明丽．侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。

在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。

诗歌语言口语化，押韵灵活错综，有一种沉郁顿挫的音乐感。

教读本文，要引导学生反复诵读，体会其音乐美。

课文在想象中展开诗的内容，其思想感情的表达，主要通过形象的构成来实现。

要引领学生把握诗中的艺术形象，体会诗人情感的变化。

教读中，宜采用联想想象欣赏法，引领学生把握意象的含义和全诗的感情线索，培养学生解读诗歌的能力。

考点3诗歌内容鉴赏1.诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。

诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。

诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。

2．诗歌从内容上分为两部分。

第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。

第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。

3．诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，诗人内心深处情感的变化起伏。

诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。

消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。

考点4深入赏析理解艺术形象(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。

请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。

积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。

(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。

先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。

对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。

这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。

另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。

(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。

描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有特征的小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。

三、例题精析【例题1】【题干】加粗字体注音锦幛荇藻蓬蒿【答案】(zhàng) (xìng zǎo) (péng hāo) 【解析】学习本诗要掌握的新词。

【例题2】【题干】解释下列词语憔悴(qiáo cuì)蝼蚁(lóu yǐ)【答案】：形容人瘦弱，面色不好看。

蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。

【解析】学习本诗，要理解这两个词的本意及在文章中的深意。

【例题3】【题干】指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。

(1)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。

(2) 摸索这广大的土地。

(3) 那里是太阳，是春天。

【答案】(1) （明喻，形象地描绘出能够把握自己命运的新生活。

）(2) （借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。

）(3) （暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。

）【解析】认真品位句子，不难得出其修辞手法，并结合全诗进行理解其寓意。

四、课堂运用【基础】1. 理解“这长白山的雪峰冷到彻骨……尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”？【答案】“手掌”由北向南，抚过大片国土。

长白山．黄河．江南．岭南．南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点：雪峰．水夹泥沙．新生的禾草．蓬蒿．荔枝花．苦水。

在感情色彩上，这几行诗是忧郁的，冷色调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。

【解析】通读全诗，重点把握题干中所提到的文字，扣字眼，品味其感情色彩。

2. 理解“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”？【答案】在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图。

“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。

【解析】：本句是本诗的诗眼，通过该句升华了主题。

【巩固】1．诗中哪些词语是积极的，哪些是消极的，说说有什么表达效果？【答案】积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。

【解析】找出这些描述性的词语，并结合诗的上下文分析作者所要表达的内容。

2. 找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点【答案】这首诗有着较为特别的押韵方式。

有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。

例如从第5行开始，押韵的字依次是“乡—幛—芳—凉”“骨—出”“草—蒿”“悴—水”“山—暗”“抚—乳”“掌—望”“活—国”。

这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。

【解析】结合全诗结构分析，注意其描写。

【拔高】1.写解放区的景象的句子是哪些，并分析其表达的情感？【答案】写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。

”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。

因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春” “恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。

在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。

【解析】本题进行全诗分析法即可。

2. 下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（）A．“灰烬”B．“奇异的芬芳”C．“那么细，那么软”D．“血和灰．阴暗”E．“没有渔船”【答案】ADE【解析】结合诗歌内容分析不难得出。

课程小结同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。

恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。

吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。

“祖国在我心中”，课后作业【基础】1.说说诗人内心深处情感的变化起伏【答案】诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。

诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族复兴的希望。

【解析】本诗整体意象的体会以及深层次情感变化的把握，结合时代背景做出解答。

2.因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。

【答案】这里以“太阳”和“春”喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。

【解析】体会意象本身的特点，并结合诗的内容体会作者要表达的情感。

【巩固】1. 诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的?这样写有什么作用?【答案】从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。

前后从形成明显的对比。

【解析】通过词汇的运用对比表达解放区的美好和沦陷区的破败。

2.诗人是用什么线索把广泛的描写对象贯穿起来的？【答案】手掌的渐次的不同感受。

【解析】本题是对诗歌具体内容的考察，在学过诗歌后，本题并不难回答。

【拔高】1.诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。

借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”、“悲伤”、“欢欣”等）。

【答案】思念是一枚凝聚着深情的邮票，是一封散发这温馨的信笺，是一轮弯弯的月亮，是一首皎洁的诗。

当轮船的汽笛拉响，当火车的汽笛长鸣，当汽车的轮子转动，当飞机冲出跑到跑道腾空而起时，思念便开始了。

思念可以让你流泪，思念也可以让你含笑，正是在无尽的思念中，我们的感情得到了净化和升华。

【解析】自行发挥。

2. 请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。