11
思考讨论:
修建青藏铁路 为何修建青藏 从孙中山时期就
是实践活动吗? 铁路? 这与燕 提出修建青藏铁
由哪几个要素 子筑巢有何本 路的设想,为何
构成？这些要 质不同?这说 至今才变为现实?
素的共同特点 明实践具有什 这说明实践具有
是什么?
么特点？
什么特点?
客观物质性 主观能动性
社会历史性
（主体、对象、手段） （有目的有意识） （处于一定社会关系下）
实这践个是故认事对识你的有何目启的示和？归宿
22
实践是认识的目的和归宿
认识的根本目的是把理性认识应 用于实践，认识本身不是目的，改造 世界才是认识的目的和归宿。
从感性认识到 理性认识
第一次飞跃（从实践到认识）
理性认识回到 实践中去
第二次飞跃（从认识到实践）
23
议一议：
朱平漫是个不管什么都想学的人，为了想 学会一项特殊的本领，他变卖了家产，带了一 千两黄金到很远的地方去拜支离益做老师，跟 他学习杀龙的技术。
14
总结与归纳：
1.实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动
2.实践的三个特征
（1）客观物质性
（2）主观能动性
（3）社会性、历史性
３．实践的构成要素：
主体（人）、对象（客观事物）、手段（工具）
４．实践的基本形式：
生产实践、社会实践、科学实验
15
镜头一：走进文学
竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。
谱的活动
科学实验活动
6
(1)实践有客观物质性
原因：
A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规 律的制约
实践的主体
(体力、智力）
客观
实践的对象
（自然界、社会关系）
实践的手段
（工具、设备）
7
(2)实践有主观能动性
动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。
人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。
3
实践的含义
人们
主体
客观世界
对象
物质性 活动
直接现实 性活动
自然界 人类社会
非纯主观 思维活动
4
农民播种
实践手段
实践主体
实践对象
教师讲课
5
判断：下列活动中哪些是实践活动？
1、蜜蜂筑巢
2、学生讨论数学题的解题方法
3、农民种庄稼 生产实践
4、建设和谐社会
变革社会的实践
5、科学家研究绘制人类基因组图
2006年8月，国际天文学联合会大会投票 决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，
一是新天体“齐娜”的出现，使人们对 冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助 于新的观测工具，人们对冥王星的认识越 来越全面。三是随着社会的发展，人们自 身的认识能力也有了大大的提高。
原因 实践主体
实践是主观能
的能动性
动性的活动
实践主体 改造自然 表现 的创造性 改造社会
实践是有意识、有目的的能动性的活动
实践是主观见之于客观的活动
8
(3)实践有社会历史性
1610年意大利 望远镜
1969年美国 阿波罗
2006年欧洲 智能１号
2007年中国 嫦娥一号
2010年中国 嫦娥二号
嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
认识
指导
实践 改造
客观 世界
实践 结果
实践是检验认识正确性的唯一标准
21
镜头四：走进社会
一位从国外学成归国的博士，毅然来 到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款 买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移 植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产 下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的 技术传给了当地牧民，实现了共同富裕。
为现实?这说明实践具有什ห้องสมุดไป่ตู้特点?
人类实践活动都受一定历史条件的制约。
——实践具有历史性
9
总设计师黄江川 首席科学家欧阳自远
嫦娥二号
总指挥岑拯
嫦娥奔月这一工程一人能独立完成 吗?这说明实践具有什么特点?
——实践是社会性的活动
10
实践的特点 聚焦“青藏铁路”
图片共同体现了实践的哪些特点？
怎样体现的？
转瞬三年，他学成回来了。人家问他究竟 学了什么，他兴奋地回答，学到了杀龙的 技术， 并示范给大家看。
大家笑问：“什么地方有龙可杀呢？” 朱平漫这才恍然大悟，原来世界上根本没有龙 这样的东西，他的本领是白学了。
脱离这实个践故，事认对识我就们失有去什了么实启际发意？义。
24
浙江东阳蔡卢村的水稻不是按行整齐插载的，而 是成片散播。这种散播方式的变革源于一位妇女的 “懒惰之举”。50多岁的妇女卢法素因家中缺乏劳动 力，把种子直接撒播到田里。没想到，这种播法不但 节约了劳动力，还是早稻大幅增产。党支部决定推广 这一方法，可许多村民认为这是“懒办法”，不足为 效。口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党 员家庭进行直播试验，结果75亩水稻平均亩产从原来 的300多公斤增加到447公斤，这一示范，全村震动， “直播法”第二年不令而行，使全村粮食大幅度增产， 种粮效益大幅度提高。
——苏轼
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
——陆游
镜头中的实诗践句是表认明识了的什来么源哲学道理？ 16
观点一 认识的来源只有一个： -----实践
观点二
获认得识知的识来的源途有径多有个两：个：
-----直-实接践经、验书，本间等接经验
思 启 考 示:
你读认书为与哪实个践观相点结正合确？
17
镜头二：走进科学
（客观事物和客观规律的制约）
（受历史条件制12 约）
对号入座
有目的、有意识的 改造活动
受客观事物及其运 动规律制约
一定社会关系中的 人的活动
构成要素是客观的 受历史条件的制约
主观能 动性
客观物 质性
社会历 史性
13
【方法论】根据实践的特点，有什么方法论意义？
（1）根据实践的客观物质性特点，要求我们在实 践中尊重客观规律，坚持一切从实际出发； （2）根据实践的主观能动性特点，要求我们在实 践中在尊重规律的前提下，充分发挥主观能动性； （3）根据实践的社会历史性特点，要求我们在实 践中，充分利用好社会历史条件。
不会游泳 怎能下水
不下水,怎能 学会游泳
你赞同谁的观点？为什么1？
人的认识从何而来？
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
——实践
海口市灵山中学蔡山英
2
实践的含义
实践是人们改造客观世界 的一切物质性活动
◇实践是以人为主体，以客观事物为对 象的物质性活动；
◇实践是一种直接现实性活动，可以把 人脑中的观念的存在变为现实的存在。
（（（123人了）））实提锻遇们什供炼到践新日和对么问益提是题完高冥道，备了认产的人王理生认的识星？新识认要工识认发求具能力识展的的变动化力表明18
要成为检验认识正 确性的标准，须具 备什么特点？
能够把主观和客观 联系起来
19
镜头三：走近真理
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验
用客观事物 自身检验