（3）当小道格拉斯交上他的画 ，她吃了一惊，他画的是一只手。
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（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说： “这准是上帝的手。 ”另一个说： “是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。 ”
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌
前弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
可我一直都不知道，她的病已 到了那步田地。后来妹妹告 我，母 常常肝疼得整宿翻来覆去睡不着 。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的 叶 “ 啦啦 ”的 落。母 来了， 在窗前， “北海的菊花开了，我推你去看看吧。 ”她憔悴的 上 出央求的神
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色。 “什么 候？ ”“你要是愿意，就明天？ ”她 。我的回答已 她喜出望外了。“好吧，就明天。 ”我 。她高 的一会儿坐下，一会儿站起。 “那就赶 准 准 。 ”“哎呀， 不 ？几步路，有什么好准 的！ ”她也笑了，坐在我身 ，絮絮叨叨的 着： “看完菊花，咱 就去 ‘仿膳 ’，你小 候最 吃那儿的豌豆黄儿，
。朋友相聚，品茶 心，那份真 的情 随着 郁的茶香 溢四周⋯⋯
1、在文中（） 填上合适的关 。（2分）
2、用 文中的 来概括 一 所表达的意思：
（3分）
3、 一 中用来反映碧螺春色香味的 有：
（2分）
4、从 一段叙述来看，你 得品 碧螺春茶最大的 趣是什么？（
3分）
（二） 《秋天的 念》（16分）
双腿 以后，我的脾气 得暴躁无常，望着望着天上北 的雁 ，我会突然把面前的玻璃 碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛的把手 的 西摔向四周的 壁。母 候就悄悄的 出去，在我看不 的地方 的听我
昏迷前的最后一句 是：“我那个有病的儿子和我那个 未成年的女儿⋯⋯”
又是秋天，妹妹推我去北海看了பைடு நூலகம்花。那黄色的花淡雅，白色的花高 ，紫色的花 烈而深沉， 洒洒，在秋 中正开得 漫。我懂得母 没有 完的 。妹妹也懂。我 在一 儿，要好好儿活 ⋯⋯
1、“咱娘儿 在一 儿，好好活着⋯⋯” 名 的含 是（）。（3分）
微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。（5分）
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义 ”，这里的“非凡的意义 ”指的是（不超过20个字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（
小学三年级课外阅读试题及答案
第二天上午，皮埃 醒来 ， 自己躺在医院的病床上。他急急要来一
，仔 着 一条最新消息：昨天晚上11 57分，在圣但尼港 南75海里 生了里氏5.2地震，地震引起了海 。所幸的是没有 生船只 坏和人 亡。 “ 天 地， ”皮埃
自言自 ， “克勒松， 在你可以安息了⋯⋯”
1、 段 文中的“他”是指，“你”是指；
A、鼓励儿子珍惜生命， 的活下去。
B、鼓励自己 了儿子要 的活下去。
C、 信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。
D、母子 身患重病，要互相依*，互相鼓励。
2、母 持 我看菊花的目的是（）。 （3分）
A、母 喜 花，可是“我” 后，她侍弄的花都死了。
（6）这是你的手 老师 孩子小声答道
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子
走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是
“你”是“他”的 。“安息 ”的意思是。
2、把“‘ 天 地， ’皮埃 自言自 ， ‘克勒松， 在你可以安息了⋯⋯’”
句 改 提示 在最后的句子。
3、“自言自 ”是什么意思？ “他” 句 是 克勒松 的， 什么 是自言自 ？
4、皮埃 克勒松“你可以安息了 ⋯⋯”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。
你可以安息了
十、 短文，完成 目（17分）
他要感 那只手
（1）感恩 的前夕，美国芝加哥的一家 部向一位小学女教 稿，希望得到一些家境 寒的孩子画的 画， 画的内容是：他想感 的 西。
（2）孩子 高 地在白 上描画起来。女教 猜想 些 民区的孩子 想要感 的 西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火 或冰淇淋等。
2分）
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
（2分）
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什
么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（
4分）
五、阅读（26分）
的 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的 来，眼圈 的，看着我。 “听 北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她 是 么 。母 喜 花，可自从我 以后，她侍弄的那些花儿都死了。 “不，我不去！ ”我狠命的捶打 两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么 ！ ”母 扑 来抓住我的手，忍住哭声 ： “咱娘 在一 儿，好好活着 ⋯⋯”
（一）阅读《碧螺春》中的一段话，完成有关练习。（10分）
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（ ） 看制作碧螺春茶有一种新奇感 的 ，（ ），品 碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中 上一 桌子，几个人
坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分 放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋 着 速下沉。 叶芽伸展，茸毛 舒，一旗一 ，嫩 透亮，姿 极其 人。整个白瓷杯中， 色碧 清澈，清香扑鼻而来。 抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的， 人回味无
得那回我 你去北海 ？你偏 那 花是毛毛虫，跑着一脚 扁一个 ⋯⋯” 她忽然不 了。 于 “跑”和“ ”一 的字眼儿，她比我 敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
居 把她抬上 的 候，她 在大口大口地吐着 血。我没想到她已 病成那 。看着三 去，也 没有想到竟是永 永 的 。
居的小伙子背着我去看她的 候，她正 地呼吸着。 人告 我，她