提高教师的思想政治素质；树立正确的教师 职业理想；提高教师的职业道德水平；着力解 决师德建设中的突出问题；积极推进师德建设 工作改进创新。 3、强调了加强师德师风建设的四项措施： 强化师德教育；加强师德宣传；严格考核管 理；加强制度建设 。 （三）《高等学校教师职业道德规范》（2011 年12月23日）的主要内容。
（1）“新儒学”、“新自由主义”、“历史虚无主义”、“ 淡化意识形态”等思潮与马克思主义争夺对中国思想文化的 指导和支配地位。
（2）一些党员领导干部的马克思主义理论功底肤浅， 应对意识形态斗争的能力不足。
（3）高校意识形态建设存在一些突出问题，关乎能否 坚持社会主义方向。 （4）多元价值取向对我国主流意识形态形成了严重的 冲击。
四、树立良好师德师风表现在于对学生的 良好引导
（一）教导学生珍惜时间。 （二）要求学生树立一种坚韧不拔的精神，进 行契而不舍的努力。 （三）锻炼学生对事物归纳概括的能力。 （四）要求学生养成良好的情商。 （五）要求养成收集信息、积累资料的习惯。 五、教育和帮助学生确立诸多良好的理念和意 识
（一）确立诚信的理念。 （二）确立以人为本的理念。 （三）确立个性发展的理念。 （四）确立创新的理念。 （五）确立团结的意识。 （六）确立历史回顾意识。 （七）确立终身学习的意识。 （八）确立和提升忧患意识。 （九）确立传承中华民族传统文化的意识。
（二）师德师风建设需要确立的观念。 1.确立职业理想。 2 .强化职业责任。 3 .严守职业纪律。 4 .提高职业技能。 （三）师德师风建设需要明确的关系。 1 .工作勤奋，切忌浮躁。
浮躁心态的十种表现：
（1）头重脚轻，满足于一知半解； （2）华而不实，善于夸夸其谈； （3）唯书唯上，缺乏独立思考； （4）哗众取宠，追求轰动效应； （5）好大喜功，不愿踏实积累；
美国中央情报局针对中国的《十条诫令》
“尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们 藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想 教育，特别是共产主义教条。替他们制造对色情奔 放的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交。让 他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调 过的刻苦耐劳精神。”（第一条）
中国意识形态安全还面临着一些内部的严峻挑战 ！
（6）脱离实际，乐于坐而论道； （7）沽名钓誉，个人主义膨胀； （8）吹拍拉拢，市侩作风横行； （9）敷衍应付，整日得过且过； （10）弄虚作假，热衷于歪门邪道。
（《现代大学教育》2001年第二期）
2.态度谦虚，力戒骄傲。 3.力避错误，勇于忏悔。 4.刻苦读书，培养兴趣。 （四）树立良好师德师风的基本要求——把 爱心放在第一位，让爱在教育事业中闪光。
（五）是培养和造就高层次人才的需要。
（六) 是适应经济全球化的大趋势，应对更 大挑战的需要。
三、师德师风建设的主要内容
（一）师德师风的内涵。 师德是指教师堪为人师的道德品质、人文素 质、言谈举止、知识才干等。 “师风” 是指教师的行为规范、思想作风、 风格特色、教学张力等。 师德师风的要求：“己欲立而立人，己欲达 而达人”。 清代群玉书院中专门设有“亲师斋”，其铭曰 ：“主善为师，德业所资，狎而敬之，畏而爱 之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无 涯。”
文化缺失的诸多表现：
▲缺乏创新，吃前人的老本； ▲缺乏保护意识，不能正确利用前人的发明； ▲文化产品存在立场观点方面的问题； ▲文化产品存在低俗化的倾向； ▲文化产品的内容缺乏科学性； ▲一些人思想意识乃至行动上存在盲目媚外的倾 向师德师风的重要性和紧迫性
（一）是实现国家跨越式发展的需要。
（二）是学校实施综合素质教育的需要。 （三）是消除市场经济负面影响的需要。 （四）是践行社会主义核心价值观的需要。
当前意识形态领域威胁严重、失守严重、污染严重
美国的对华三步走战略： 第一步是西化、分化中国； 第二步是对中国进行全面的遏制； 第三步就是在前两招都不能得逞时，不惜与中国一 战。
夏丐尊：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不 能称其为池塘，没有爱就没有教育。”
泰戈尔：“花的事业是甜 蜜 的，果的事业是珍贵的， 让我干叶的事业吧，因为 叶总是谦逊地垂着她的绿 荫的”。
教师的天职：用爱呵护纯真，用智慧孕 育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理 想，只有这样才能托起明天的太阳。
浅谈如何树立良好的 师德师风问题
一、树立正确师德师风的法规依据
（一）《中华人民共和国教师法》（1993年10月31 日）的相关内容。 （二）《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意 见》（2005年1月13日）的相关内容。 1、指明了师德师风建设的迫切性： 教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提 高 ；师德建设工作亟待进一步加强和改进 ；师德 建设的制度环境亟待进一步改善。 2、提出了加强师德师风建设的五项任务：