汽化和液化教学设计
一、教学背景
1．教材分析
本章是热现象。

主要学习6种物态变化，及各种物态变化的特点。

本节主要有三个内容：汽化的两种方式、蒸发和沸腾的特点、液化的两种方法等。

2．学生情况分析
学生在小学科学课上已经学习过了蒸发的影响因素，对一些蒸发和沸腾现象有一定的感性认识。

例如在生活中见过烧开水，知道一般水烧开时的温度是100℃，但并不知道水烧开时的温度特点以及出现“白气”的原因。

很多生活中汽化和液化的实例见过，但并没有与物理中的“汽化和液化”建立起联系。

需要老师进一步引导。

3．教法分析
教师讲授与学生活动相结合、演示实验与学生实验相结合。

让学生在已有知识的基础上，通过亲自实验认识汽化和液化的特点。

一、教学目标
知识与技能
1．知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

2．了解沸腾现像，知道什么是沸点。

3．知道蒸发可以致冷。

过程与方法
1．观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现像。

2．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生
乐于探索自然现像，乐于了解日常活动中的物理道理。

二、教学重难点简析
重点
通过探究活动了解液体沸腾时的特征。

难点
解释生活中的汽化和液化现像。

三、学生及学情分析
四、教学准备
师：水槽、塑料口袋、冰棍、冷藏的苹果；酒精、计时表、热水、
烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖（24套）。

生：预习探究报告册。

五、教学步骤
（三）蒸发
六、小结
七、布置作业
完成实验报告。