小学六年级语文下册标点符号专项强化训练1.我会选择。
（1）下列画线字注意全对的一组是（）（2）下面词语书写没有错误的一组是（）（3）下列说法不对的一项是（）（4）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
引号的作用是（）2.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
这里引号的作用是（）A . 表示反语，具有讽刺否定意思。
B . 表示引用别人的话。
C . 特指水性好的孩子。
3.下面句子中标点没有错误的是哪句？请填序号（）A . 李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。
B . “妈妈，”我轻声喊道，“您过来一下。
”C . 我不知道那个人是不是他哥哥？D . 周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！4.“谢谢上帝，总算活着回来啦⋯⋯我不在家，你在家里做什么呢？”省略号表示（）。
A . 说话结结巴巴，欲言又止。
B . 内心活动的时断时续。
C . 语意的跳跃5.加标点。
① ____________________________ 你想到了什么好办法了吗② __________________________ 妹妹正在认真地做作业③ ________________ 华山真高啊④ ______________________________ 鲁班真是一个非常细心的人6.阅读下文，回答问题能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩予们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤⋯⋯一张张小脸洋溢着快乐．好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别。
硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的⋯⋯周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。
老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿：”看看署名像是一个女孩⋯一这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是于是。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！节日很快过去了。
一天他在批改作文的时候。
看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋．老师肯定很穷。
我做一双很漂亮自。
鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。
我没有钱．我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。
”这是一个不足十岁的小姑娘的一心愿？他的心为之一动：但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。
当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。
于是有了后面的对语：”爸爸在哪上班？”爸“爸在家，下岗了。
”妈“妈呢？”不“知道⋯⋯走了。
”他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。
这时他才感受出这双鞋的分量。
她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。
”“同学们都说我家里穷。
”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人。
送了那么好的礼物给老师。
老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。
“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。
他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。
有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。
有的同学说。
透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。
，有的同学说健身，因为自己打拳的爷爷都穿布鞋⋯⋯很奇怪，没有人说她穷。
他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。
”他告诉同学们，脚上穿着布鞋．心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福。
能给予就不贫穷。
女孩脸上的笑容很美。
（1）他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊!在这句话中两个引号分别起什么作用？（2）“他把‘鞋'认真地收起来，‘礼轻情意重 '啊!”在文中找出和这句话照直的语句。
（3）为什么同学们不再说女孩穷了？（4）请你说说老师对待女孩的做法好吗，为什么？（5）“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
”读了这句话，你有何感想？7.与“你们一定要记住：这片土地是神圣的。
”中的冒号用法一致的一项是（）A . 妈妈说：”你怎么还不起床呢？”B . 花园里的花颜色真多呀：有红色，有白色的，有粉色的C . 他转身走了：只留下了一本书8.判断下列句子中引号的作用。
“八月十八潮，壮观天下无。
”这是苏东坡咏赞钱塘江大潮的千古名句。
（）A . 表示特定称谓B . 表示直接引用C . 表示讽刺或否定9.阅读下文，回答问题他要感谢那只手①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他（她）想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。
④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说“这准是上帝的手。
”另一个说“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
” ⑤女教师走到小道格拉斯__一个皮肤棕黑色__又瘦又小__头发卷曲的孩子桌前__弯腰低头问他__能告诉我你画的是谁的手吗__⑥ __这是你的手__老师__孩子小声答道__ ⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有感谢的，其中_____________ 有物质上的给予，__________还有精神的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）联系上下文理解下面词语的意思。
① _______________ 微不足道：。
② _______________ 难以估量：。
（2）给第⑤⑥自然段加上标点符号。
⑤女教师走到小道格拉斯__一个皮肤棕黑色__又瘦又小__头发卷曲的孩子桌前__弯腰低头问他__能告诉我你画的是谁的手吗__⑥__这是你的手__老师__孩子小声答道__（3）第⑦自然段中说“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？（不超过20 个字）（4）在第⑧自然段横线上填入适当的关联词。
我们每个人都有感谢的，其中有物质上的给予， _____________________________________ 还有精神的支持，诸如得到了自信和机会。
（5）从全文看，第⑧自然段的作用是____________ 。
（6）这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是 ________________ 。
（7）假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么？请用一段话说明理由。
（100 字左右）10.我会用标点。
（1） _____ 你说呢 __________ 你觉得月亮像什么________ 我笑着反问道 ________（2）在回来的路上___________ 我想________ 鸟是人类的朋友__________ 树林是鸟的乐园11.读课文《三袋麦子》，给句子加标点老人抚摸着小猴的头兴奋地说________ 你真聪明 _________ 真能干12.下面标点符号的用法有误的一项是（）。
A . 我们从课文中了解了孔子、苏格拉底和福楼拜等许多老师的故事B . 爸爸问我：“爱如茉莉”这篇文章你看完了吗?C .“那——怎样才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地问。
D .“不要放走一个! ”窗外传来粗暴的吼声。
13.读课文《蝙蝠和雷达》加标点符号。
蝙蝠是在夜里飞行的__________ 还能捕捉飞蛾和蚊子 ___________ 而且无论怎么飞__________ 从来没见过它跟什么东西相撞 ____________ 即使一根极细的电线 __________ 它也能灵巧地避开_______ 难道它的眼睛特别敏锐 __________ 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗14.连词成句，并加上恰当的标点符号①丢东西你天天怎么呢②回家我平平安安地每天都15.加上合适的标点。
种子被泥土紧紧地包裹着_____________ 它不得不把身体缩成一团 _____________ 这真难受种子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好16.读课文《珍珠鸟》，填上合适的符号瞧 ________ 多么像它的母亲 _________ 红嘴红脚_________ 灰蓝色的毛_________ 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点 ____________ 它好肥 ________ 整个身子好像一个蓬松的球儿 _________17.双引号有不同的用法，下列句子中的双引号表示什么？请选择。
A 、表示直接引用B 、表示着重论述C、表示特殊含义D 、模拟事物发出的声音②朱总司令领导的红军被藏族同胞称为 “菩萨兵 ”。
_____________18. 给下面的句子加上标点。
晚上 _______ 妈妈提着一大篮子蘑菇回来了 ____________ 你们今天都和谁比赛啦 ___________ 你是最棒 （b àng）的 ___ 我和她是好朋友 __________19. 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看 “黑旋风 ”水战“浪里白条 ”。
这里引号的作 用是 （ ）A . 引用书中人物的名字。
B . 反语，表示否定意思。
C . 着重指出的内容。
20. 给下面的短文加上标点。
突然 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起 可是它并没有飞走 而是利用下落的 冲力 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一 击 镜子般的冰面被震得颤动起来 接着是第二次 第三次21. 按要求改写句子。
（1）你不是常说要做老实人，认真演戏吗？（陈述句） （2）我的舞台从床上转移到了铺着练功毯子的院子里。
（缩写句子） （ 3） 多么远的剧场， 演出到多晚，我 是场场必到，直到演出结束。
（用上关联词，仿写一句话） （4）我对舞台有着神奇的吸引力。
（修改病句） 22. 阅读下文，回答问题成语成语在汉语家园中具有独特的魅力，在人们口头和书面表达中具有不竭的生命力。
成语有威力，它能 “一语破的 ”。
如 “千钧一发 ”——情况危急， 皮 ”——事情琐碎， “鹤立鸡群 ”——才貌出众。
成语有几个来源：一是人民群众口头流传下来的，如 “趁热打铁 ”、 饭”、“提心吊胆 ”、“欢天喜地 ”等；二是来自古代寓言，如 “坐井观天 ”、 威”、“自相矛盾 ”、“亡羊补牢 ”等；三是来自历史故事，如 “草木皆兵 ”、 赵 ”、 “夜郎自大 ”、“纸上谈兵 ”等；四是出自古代诗文中的语句，如 寒”、“水落石出 ”、“乘风破浪 ”、“满城风雨 ”、“学而不厌 ”等。