四年级数学下册教学计划一、学生掌握知识情况分析：从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
三、教学目标：使学生：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
四、教学中需要准备的教具和学具以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1．数位顺序表 2.用硬纸条做的三角形五、教学措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
xK b1.Co m3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
教学进度表一单元：四则运算课题：四则运算（一）主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1、在合作交流中掌握知识2、掌握含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重、难点：掌握含有同一级运算的运算顺序.学习流程一、定向自学1、结合书本情境图小组交流：1）这副图中蕴藏着什么数学知识？2）根据信息提出问题并解答。
3、自学例1，完成解答过程。
思考：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算？4、自学例2，完成解答过程。
思考：在一个算式里含有乘除法，怎样进行计算？二、合作探究：在一个没有括号的算式里，如果只含有加、减法或者只有乘、除法，应怎样进行计算？三、展示反馈1、完成5页做一做。
小组代表展示，集体评价。
2、先说出运算顺序再计算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+103、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？四、拓展提升4、一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元，如果小明买8盒要多少钱？归纳反思：这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要（）。
我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。
课题：四则运算（二）主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1、能记住含有两级运算的运算顺序。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重、难点：掌握含有两级运算的运算顺序。
感受解决问题的策略和方法。
学习流程一、定向自学1、口算我最棒！小组代表展示：12 ×3= 25×4= 16×8= 100÷5=12×3÷9= 20×8÷10= 36÷6×14=2、组内交流，说一说下面各题的运算顺序。
27＋67－31 8×24÷6 30－18＋5943＋18－25 12×30×3 35÷7×133、自读例3，思考“儿童半价”是什么意思？二、合作探究：1、半价是多少钱。
怎样来求半价。
2、为什么把24+24写成24×2的形式。
3、24×2表示什么意思。
24÷2表示什么意思。
4、24＋24＋24÷2 24×2＋24÷2 这两个综合算式有什么共同特点？5、讨论：含有两级运算的运算顺序。
三、展示反馈1、组内完成7页做一做。
（小组代表展示）2、开心计算：192－45×5 75×5÷36 360÷5＋32×53、解决问题：一瓶药有80片。
如果一个患者一天吃3次，一次4片，吃十天，这瓶药够吗？停车场上，车牌号是单数得有46辆，车牌号是双数的车比单数的车的3倍多15辆。
车牌号是双数的车有多少量？四、拓展提升星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人24元，儿童半价。
三张成人票付100元，找回多少钱。
归纳反思：这节课我们学习了含有两级运算的式子的运算顺序：在没有括号的算式里，如果既有加减法又有乘除法，要（）。
我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。
课题：带括号的四则运算主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1、强化小括号的作用。
2、掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。
3、在分析比较中，感受学习数学知识的快乐。
学习重难点：掌握并理解带括号的四则运算。
学习流程一、定向自学：1、口算我最棒！12×4÷8= 100－72÷9= 35＋25×4=72－32÷4= 78－58＋36= 178－56×3=2、我是小算盘150＋42×37 240÷80＋71×133、自主探究例4二、合作探究：1、小组内交流，你是怎样解答的？2、小组代表展示。
3、师生总结带括号的四则运算顺序。
三、展示反馈1、组内完成11页做一做，小组代表展示。
2、开心演练36÷9×5 （68－28）×（12＋28）32÷8＋56÷7 (48－43) ×343、解决问题张华家离学校780米，他每天上学要走12分钟，照这样的速度，他去离家1040米远的程军家，要走多少分钟？希望小学三年级共有3个班，平均每班45人，共为学校搬砖4320块，平均每人搬砖多少块？四、拓展提升学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？总结反思：这节课我的收获是（）。
我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。
课题：有关0的计算主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标：1、概括有关0在四则运算中的特性。
X k B 1 . c o m2、进一步认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。
学习重难点：0不能做除数及原因。
学习流程一、定向自学：1、先说出每道题的运算顺序，再进行计算。
700－（56＋32）9×（360÷60）（132＋58）÷19 32×（295－187）2、口算我最棒：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29=(1)将上面的口算分类，根据分类的结果想一想关于0的运算都有哪些。
(2)分类后进行概括总结关于0的运算。
(3)一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
(4)0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.(5)讨论：0为什么不能做除数？二、合作探究：1、分小组展示关于0的运算。
2、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”3、归纳所有0的运算。
三、展示反馈1、开心计算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0= （5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=2、练习二4-8题四、拓展提升：用字母表示0的运算a+0=a a—0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0）总结反思：这节课我的收获是（）。
我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。
第二单元位置与方向课题：定向运动主备教师：参备教师：使用人：使用日期：学习目标1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置2、会确定位置和标明位置，发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
学习重难点了解确定位置的方法。
准确判断方向。
学习流程谈话导入如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么。
一、定向自学：结合例1示意图组内自学：1、怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）2、1号检查点在哪两个方向之间。
在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。
3、这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该怎样说。
为什么不说是北偏东30度呢？4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？还要知道什么。
5、两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？二、合作探究1、讨论怎样观察平面示意图。
2、我们学习的8个方位是怎样的。