记叙类文章的写作指导记叙类文章的写作指导【篇一：浅谈叙事类记叙文的写作指导】龙源期刊网 .cn浅谈叙事类记叙文的写作指导作者：岑敏梅摘要：从作文的开头、正文、结尾三个方面存在的问题阐述叙事类记叙文的写作指导。
关键词：叙事类；记叙文；写作指导近几年来，中考作文主要考查学生写作记事类记叙文的能力。
初中阶段对叙事类作文的评分标准明确要求：立意明确、中心突出、材料具体生动，感情真挚动人，结构严谨，详略得当，语言得体，而实际上学生的作文有很多项都达不到要求，写作质量总体较差。
我认为，根本原因在于写作指导没有实效性，理论难以付诸实践。
因此，要提升学生的作文水平，必须针对存在问题有的放矢地给予学生实效性的作文指导。
下面我就针对学生在作文的开头、正文、结尾存在的问题，谈谈叙事类记叙文的实效性写作指导。
一、开头文章的开头是写作的开始，开头的成败直接影响着正文的质量。
所谓“万事开头难”，学生最怕的就是写作文的开头。
学生的作文开头可谓问题多多：堆砌所谓的优美词句；滥用、乱用修辞；脱离下文内容；没有紧扣题目；啰嗦散乱，头重脚轻……究其原因是，学生写作前从没有思考过开头的作用，写开头只是为了使文章结构完整，为有个开头而写开头，甚至是为了凑字数。
（一）文章的开头都是有一定作用的1.引起下文，为下文内容作铺垫；2.吸引读者，引起读者的阅读兴趣；3.达到扣题的效果，起到明确文章中心主旨的作用。
先想好所写开头要达到的目的，在写作时就容易下笔了。
针对现状，我认为直接有效又容易让学生掌握的开头方法是——开门见山法，指的就是为了使文章内容更清晰紧凑，开篇就直接开始叙事的方法。
（二）一般写作可以采用以下四种方式1.顺叙法，从事件的起端开始写起，引出下文；【篇二：叙事记叙文的写作技巧】叙事记叙文的写作技巧记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。
记叙文要求学生根据所给情景，组织语言材料，编写成文。
一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。
记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等；叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。
【写作指导】叙事类记叙文以叙述事件为主，突出事件发生、发展和解决的过程。
在写这类记叙文时要做到：①要认真审题。
弄清题干的每一个字，明确要求我们写什么。
②要精心选材。
无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典意义。
③重组材料，确定要点。
要分清主次。
主要材料要详写，对次要材料要学会概括。
④要学会推波助澜，?文似看山不喜平?，切忌平铺直叙。
⑤要有真情实感。
有叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒情，使主题得到升华。
⑥要有新颖别致的开头和结尾，注意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一段的首句。
⑦人称统一、线索明确。
记叙文可用?你、我、他?三种人称，但如果题目要求你使用某种人称，则必须遵循要求；叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。
⑧表达方式的综合运用。
一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不排除使用其他手段，只是，对它们的使用要特别慎重，可用可不用时，坚决不用；必须用到时，也尽量简省笔墨。
千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。
让记叙文生动起来记叙文的写作是容易的，但是写好是难的。
如何让记叙文生动起来呢？一、写触动心灵的人和事。
古人云：“感人心者，莫先乎情。
”“情”，是文章的根，也是学生写作的根基。
当前“假大空”的语言充斥着学生的作文，作文缺少真挚的情感，缺少现实的气息，写作似乎心灵无关，与情绝缘。
解决这种弊端，必须从育人的高度对待写作。
具体来讲，是要实现下述三个目标：1、强调观察生活，感受生活，思考生活，积累信息，训练思维。
2、强调人格修养，以作文来促做人，以做人来促作文。
3、强化恰当的写作手法的使用，追求写作的方法意识。
写作是充满个性色彩的心灵抒写，因此，指导学生的作文也应该以心为主角，以情为媒介，以生活为舞台。
引导学生睁开心灵的眼睛，伸展情感的触角，让情激荡于心胸，让理升华在脑际，进而产生写作的冲动。
总之，应该先培养学生一颗敏感而温柔的心，让生活感动自己。
在这样的基础上，再引导学生对写作手法进行体悟，追求感动别人。
写作课堂应该是一个自由的平台，师生的心灵在这里碰撞，情感在这里交流，规律在这里形成。
二、写事要有点波澜。
有波澜的文章，不论长短都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。
但是，事件本身的波澜不能生硬为之，要善于利用事件的曲折性、复杂性，并运用一些方法才能巧妙地展示出事件的波澜。
1、悬念法。
它是为了激发读者那种紧张与期待的心理活动，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。
所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他情，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。
所谓“解悬”也叫“释悬”，指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得到满足。
2、抑扬法。
“抑”就是“抑制”，对人、事、物进行贬抑；“扬”就是扬起，对人、事、物进行褒扬。
叙述中先让情况尽量向某一个方向发展，造成对后面情节的一种反向蓄势，然后使情况向相反的方向陡转，从而形成落差和波澜，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。
抑扬法分为欲扬先抑和欲抑先扬。
3、伏笔法。
伏笔，就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的提示或暗示，有伏笔就有照应。
伏笔的巧妙使用，使波澜起伏、曲折多变的情节，被一根时断时续、明断暗续的主线贯穿始终，结构更加严谨。
4、巧合。
巧合，既能更集中强烈深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性增加文章的可读性和魅力。
写作前要充分考虑到事件本身的丰富性与变化性，构思预设好事件的转折点，在整体把握事件的基础上确立写作中心，然后运用恰当的叙述技巧，以实现艺术表达的理想效果。
示例：或许，幸运之神真的眷顾那些执着的人。
天有些暗了，中哥还在忙着打电话。
“叮呤—”间歇之余，电话响了。
“中哥，中奖了，五百万的大奖！”电话那边的声音激动地有些发抖。
中哥脑中一片空白。
中哥特意挑了一件西装—也算古董了，激动万分地下楼，也不忘将柜中的衣物收拾起来，顺手扔进了垃圾箱。
终于到了彩票站门口，刚推开门，电话响了。
“喂，谁啊？”“我。
刚才忘记和你说了，愚人节快乐。
”此刻，彩票站的电视屏幕上，摇奖机正摇出一组陌生的数字??三、巧用秘密。
每个人心里都有用一块最柔软、最敏感的地方，那里埋藏着不能轻易启齿的秘密。
记叙文的写作，如果能在这块地方挠上一挠或挖上一挖，肯定很容易打动读者的心弦，引起共鸣。
巧妙地利用秘密，包裹真情，结构谋篇，发酵生香，是写记叙文的好方法。
技巧点拨记事，离不开写人；写人，离不开叙事。
如何在不同的文章中，将人和事的关系处理得最好，是一人一事的记叙文能否出彩的关键。
1、一人一事的记叙文中，叙事是为了写人，叙事的语言每一句都是为表现人物的性格品质、内心世界等服务的，所以，叙事的语言后面一定要注意随时穿插人物描写2、一人一事的记叙文中，最能表现人物的思想性格、内心世界的片段，一定要重点描写。
3、一人一事的记叙文中，不能忽视对环境的描写。
通过环境描写反映人物的内心世界，渲染文章浓厚的氛围，可以起到余音缭绕的效果【常见问题】1. 要点不全。
要点是否齐全通常决定文章的档次。
书面表达要上档次，要点齐全是关键。
要点提示类书面表达一般不会出现这样的问题，看图作文则常会由于学生观察不细心等原因遗漏要点。
2. 线索不清。
有些短文条理混乱，主要原因是没有确定好写作线索。
叙事类文章一般按时间顺序来写。
3. 时态不明。
叙事时时态混乱是学生常犯的错误之一。
叙事类记叙文所记的一般是过去发生的事，原则上用过去时，有时也用现在时。
4. 主次不分。
有些同学写作时平均用力，面面俱到，写出来的东西主题不突出，显得呆板乏味。
【重点攻克】一、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，?面?要略写，?点?要详写。
有点有面地叙事，?面?上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
?点?上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到?绿叶映衬红花?的作用。
二、如何过渡衔接一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。
文章里的段落也需要相互照应，也需要一些?小零件?，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。
不然，文章就会显得支离破碎。
所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
三、如何设臵波澜跌宕的情节?文似看山不喜平?，记叙展开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿，我们除了注意记叙顺序的安排外，还可以采用以下方法：（1）虚实法如李乐薇的《我们空中楼阁》，实写小屋的风景，虚写寄托于小屋的生活志趣。
（2）抑扬法如唐弢的《琐忆》，开头说鲁迅?多疑?、?世故?、?脾气大?、?不容易接近?，这是?抑?，它造成悬念，引起读者的思索。
接下来讲述几个故事，通过故事表现鲁讯先生对青年平易近人、亲切热情的特点，以及他对那些攀附阔佬的奴才、伪装的道学者、满嘴昏话的骗子、烧杀抢掠的屠伯的?脾气?和?骂?，这些都是?扬?，先抑后扬，很好地表现了鲁迅?横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛?的伟大人格。
【篇三：浅谈叙事类记叙文的写作指导】浅谈叙事类记叙文的写作指导摘要：从作文的开头、正文、结尾三个方面存在的问题阐述叙事类记叙文的写作指导。
关键词：叙事类;记叙文;写作指导近几年来，中考作文主要考查学生写作记事类记叙文的能力。
初中阶段对叙事类作文的评分标准明确要求：立意明确、中心突出、材料具体生动，感情真挚动人，结构严谨，详略得当，语言得体，而实际上学生的作文有很多项都达不到要求，写作质量总体较差。
我认为，根本原因在于写作指导没有实效性，理论难以付诸实践。