意识。
二、学生学业成绩评定的内容和方法
评价可分平时成绩和考核成绩， 结束时， 可安排学生完成一件作品，
三年级：
平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；
学期
要求主题突出、 健康向上、 内容充实、 技术性艺术性强。
考察内容： 画图出示一些图形素材， 按照要求利用所学知识组合成一幅画， 取个名字。
并给这幅画
LOGO语言完成。
术字）。
，并交换两
优秀：能按要求顺利完成各项技能，图文安排合理 良好：能基本完成各项技能操作。
及格：能完成最基本的文字修饰。 五年级： 考察内容：运用 PPT软件制作一份的电子演示文稿评价标准：
优秀：能熟练和合理运用 PPT里各种功能， 制作出图文并茂， 内容丰富， 动画设置合理， 超级链接正确的电子幻灯片。
小学信息技术考核方案
一、考核原则
1．尊重学生主体地位。 因为学生是被评价的主体、 参与评价的主体、 自主评价的主体。
教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，
要让学生参与到评价中来， 增强其自
主评价的积极性。
2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生 的知识学习和技能发展是多方面的， 这就要求对他们的评价也应是全方位的。 教师应以多样
4．指明学生的发展方向。 教师要通过评价让学生明确奋斗目标， 并及时反馈评价信息， 让学生对自己的发展水平准确定位， 以指引学生发挥优势、 克服弱点， 为达到发展目标而作
不懈的努力。
5．激发学生内在评价的需求。 教师在评价过程中要变 “贬损性评价” 为“激励性评价” ， 以克服因评价而带来的“消极效应” 。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的
评价标准： 优秀：熟练运用复制、粘贴、移动、旋转与翻转、文字输入等技能，图形美观。 良好：能运用其中 3 项技能，组合图形合理。
及格：基本完成图形的组合，能运用所学 四年级：
1-2 项技能。
考察内容：出示两段文字，对文字按要求进行修饰（字体，大小，颜色等）
段文字位置，插入面发展。
3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境 不同，不同的个体之间存在着很大的差异。 就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也
存在着很大的差异。 教师在评价学生时要正视和尊重这些差异， 注重学生在不同起点上的提
高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
良好：能熟练和合理运用 PPT里各种功能，制作出图文并茂，内容丰富的电子幻灯片。 及格：能运用 PPT里的基本功能，完成一份电子幻灯片。 六年级：
考察内容： LOGO语言，出示 3 个图形（难易程度分别为低、中、高）用 评价标准：
优秀：完成 3 个图形。 良好：完成 2 个图形。 及格：完成 1 个图形。