2019中考物理专题复习力二力平衡力的合成
(分值：50分建议时间：30分钟)
一、单项选择题（共28分，每小题2分）
1. （2017顺义区一模）如图所示弹簧测力计的示数为（）
A. 2.4 N
B. 2.8 N
C. 3.0 N
D. 5.0 N
第1题图第2题图
2. （2016吉林）如图是同一弹簧两次受力的情景。
通过此实验可以探究力的作用效果与力的（）
A. 大小有关
B. 作用点有关
C. 方向有关
D. 大小、方向、作用点都有关
3.链球是田径运动中投掷项目之一，链球运动使用的投掷器械，球体用铁或铜制成，上面安有链子和把手。
运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后加力使球脱手而出。
运动员和球同时旋转时，手感到受到一个很大的拉力作用，这个力的施力物体是（）
A. 运动员的手
B. 链球的把手
C. 链球的链子
D. 地球
4. （2017丰台区一模）下列四个生活实例中，其中有一个实例的力的作用效果
与其他三个不同，它是（）
A. 把橡皮泥捏成不同造型
B. 进站的火车受阻力缓缓停下
C. 苹果受重力竖直下落
D. 用力把铅球推出
5. （2017东城区一模）下列实例中，目的是为了减小摩擦的是（）
A. 将车轮制成圆形
B. 汽车轮胎上制有花纹
C. 驾驶员开车时要系好安全带
D. “蓝海豚”高铁列车采用流线型车身设计
6. （2017扬州）某同学从滑梯上匀速下滑，滑梯对该同学作用力F的方向是（）
第6题图
7. （2017贵港）如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G=5 N,则弹簧测力计A和B的示数分别为（）
第7题图
A. 5 N,0 N
B. 0 N,5 N
C. 5 N,5 N
D. 5 N, 10 N
8.F1、F2是物体受到的方向相反的两个力，下图中这两个力不是一对平衡力的是（）
9. （2017丰台区二模）鸡蛋与桌面相碰，蛋壳破裂。
关于鸡蛋与桌面间的相互作用，下列说法中正确的是（）
A. 桌面对鸡蛋的力大于鸡蛋对桌面的力
B. 桌面对鸡蛋的力小于鸡蛋对桌面的力
C. 桌面对鸡蛋的力与鸡蛋对桌面的力大小相等
D. 桌面对鸡蛋的力与鸡蛋对桌面的力方向相同
10.同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1=20N，F2=30 N。
它们的合力可能是（）
A. 大小为50 N，方向与F1相反
B. 大小为50 N，方向与F2相反
C. 大小为10 N，方向与F1相同
D. 大小为10 N，方向与F2相同
11. （2017重庆改编）中国的一些美食与传统节日有关，在如图所示的美食中，用物理知识解释正确的是（）
第11题图
A. 包饺子时力的作用使饺子皮改变了形状
B. 煮熟的汤圆浮起来主要是因为汤圆的重力改变了
C. 粽子对盘的压力和桌面对盘的支持力是一对平衡力
D. 放在盘子上的月饼对盘子的压力，小于盘子对月饼的支持力
12. （2017绥化改编）下列有关力的说法正确的是（）
A. 用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状
B. 推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关
C. 用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用
D. 静止的手推车，受到推力才能运动，说明物体的运动需要力的维持
13. （2017西城区一模）在科学实践课上，王老师将一只模型鸟的尖嘴支在矿泉水瓶盖上，模型鸟的整个身体就能悬空保持平衡，如图所示。
下列说法正确的是（）
第13题图
A. 模型鸟的重心在它所受支持力的作用线上
B. 沿水平方向缓慢移动矿泉水瓶，模型鸟就会掉落
C. 模型鸟所受重力和支持力不在同一条直线上
D. 模型鸟的重心在它的尾部
14. （2017海淀区二模）如图所示，用大小为5 N的力F拉动木板B，使B在水平桌面上向左做匀速直线运动，物体A相对于桌面保持静止，物体A通过水平轻绳经定滑轮与弹簧测力计相连接，此时弹簧测力计的示数为2 N，下列判断正确的是（）
第14题图
A. 物体A受到水平向右的滑动摩擦力
B. 物体A受到的滑动摩擦力大小为2 N
C. 若用大小为6 N的力F拉动木板B，木板B的运动状态不变
D. 若用大小为6 N的力拉动木板B，物体A受到的滑动摩擦力将增大
二、多项选择题（共8分，每小题2分，每小题选项全选对的得2分，选对但不全的得1分，有错选的不得分）
15. （2017通州区二模）如图甲所示，是一种可以调节高度的挂衣钩，其内部结构如图中乙所示，线弯曲的部分穿过小人。
它是利用拉紧绳子时，增大绳子和小人之间的压力来增大摩擦力的，通过松绳子来调节挂衣钩的高度，下图中主要利用增大压力来增大摩擦这一原理的是（）
第15题图
16. （2016东城区一模）如图甲所示，用手施加F1的力，使A物体沿着竖直墙面匀速下滑。
如图乙所示，用手施加F2的力，使B物体压在天花板上并处于静止状态。
其中G A=G B=5 N，F1=F2=15 N。
下列说法中正确的是（）
第16题图
A. 在图甲中，A物体对手的作用力为15 N
B. 在图甲中，A物体受到的摩擦力为15 N
C. 在图乙中，B物体对手的作用力为10 N
D. 在图乙中，天花板对B物体的作用力为10 N
17. （2015海淀区二模）下列说法正确的是（）
A. 小明没有推动静止在路边的汽车，是因为小明的推力小于汽车受到的阻力
B. 小明做引体向上静止不动时，单杠对他的拉力和他受到的重力是一对平衡力
C. 小明站在体重秤上静止不动时，小明对秤的压力与秤对小明的支持力是一对平衡力
D. 小明将篮球竖直向上抛出，在最高点速度为零时篮球受到的合力一定不为零
18.探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。
实验时,让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。
下列说法正确的是（）
第18题图
A. 比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关
B. 比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关
C. 比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关
D. 比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关
三、实验解答题（共14分）
19. （2分）小明在探究重力跟质量的关系时，记录的数据如下表，请你分析表中数据写出重力跟质量的关系的表达式，则重力G跟质量m的表达式为。
20. （4分）学习了同一直线的二力的合成知识后，小林想如果作用在物体上的二力不在同一直线上，而是互成一定的夹角，那么合力F的大小与两个分力F1、F2的大小，是否还有F等于F1+F2的关系呢？于是他应用教材中学过的方法，对此进行了探究。
（1）如图所示，橡皮筋原长为AB，通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F1和F2，使橡皮筋伸长到C，记录此时F1、F2的大小。
撤去力F1和F2后，用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一个力F的作用，为了使这个力F 的作用效果与那两个力F1、F2的作用效果，应使橡皮筋，记录此时F的大小。
第20题图
（2）先后两次改变F1和F2的夹角，重复步骤（1），得到三次实验数据如表所示（θ1<θ2<θ3）：
分析实验数据可知，当两个力不在一条直线上时，其合力大小F（选填“等于”或“不等于”）F1+F2，且在F1、F2大小不变的情况下，合力F的大小随着F1与F2夹角的增大而。
21. (3分)（2016东城区一模）如图甲所示，在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中:
第21题图
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
（2）换用材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
分析下表格中的实验数据，得出的结论是；
（3）保持木块和木板不变，改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。
某组同学忘记记录木块的重力，只记录了钩码的重力和对应的滑动摩擦力，得出如图乙所示的图像，请你帮他们计算出木块的重力为N。
22. （2分）（2016海淀区一模）小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件。
实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A 处于静止状态。
若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A 进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验。
第22题图
（1）小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是；
（2）小红在实验中应使用（选填“轻质”或“厚重”）硬纸板。
23. （3分）（2018原创）学习了摩擦力后，好奇的小林想要验证“变滑动摩擦为滚动摩擦可以减小摩擦”这一说法，于是他找来下列器材准备实验：小车、弹簧测力计、铅笔、木块、砝码等。
请你选择合适的器材帮助小林设计实验步骤、并总结实验结论。
（1）实验器材：
（2）实验步骤：
（3）实验结论：。