引导学生归纳整理：
小数的意义
小数的读写
做一做。
下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？
㈠要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。
㈡出示检测题，让学生练习做题。
检测题
1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。
2.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。
3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。
（1）老师结合学生的口述板书：像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数，“.”是小数点。
（2）小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠正。
谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。
（3）哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以用小数0.1米表示。板书：1分米＝1/10米＝0.1米
3、借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是1/10米，也就是通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是1/ 100米，也就是0.01米。说一说0.03米、0.08米、0.48米是多长？
小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
4. 12.10020读作（）
5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。
6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。
7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。
8. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。
㈢学生练习，教师巡视。
议一议。
㈠对改。
师：做完的请举手？
下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。
㈡讨论。
㈢过渡：
1、师：全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。
2、师：下面开始讨论，比哪个小组讨论等最激烈。
师：①做错的同学请举手？
②请说出你错在哪？
③应该怎么做？请说出你的理由。
3、让学生更正错题。
当
堂
达
标
一、在括号里填上合适的小数。
7角6分=（）元1千克50克=（）千克
能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
情感态度
与价值观
在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学重点
能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数。
教学难点
知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示。
当堂达标
1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。
0.1 0.4 0.07 0.8 0.01
1/10 4/10 7/100 8/10 1/100
2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。
0.6 0.19 0.06
3、填空，你能用小数表示吗
3分米=（）米9角＝（）元19厘米=( )米
7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角
情感态度
与价值观
体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系
教学重点
理解并掌握一位小数加减法的算理
教学难点
理解并掌握一位小数加减法的算理
教学过程
个性化修改
揭示目标
师：同学们，这节课我们来学习简单的小数加减法，希望同学们要认真学习，完成本节课的学习目标。
板书课题：简单的小数加减法课件出示学习目标
12米9分米=（）米15平方厘米=（）平方米
二、按从小到大的顺序排列下面的数。
(1) 0.720，0.702，0.712
( )<( )<( )
(2) 8.09，8.91，9.08
( )<( )<( )
(3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53
( )<( )<( )&l231-32的内容，思考：
1、什么是小数、小数点？小数怎样读？
2、一位小数的意义是什么？二位小数的意义是什么？
3、0.5米和0.3米比，那个长？0.25和0.3比那个大？
5分钟后比谁能回答出上述问题。
先
学
后
教
1．让学生分组讨论：教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
2.讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。
教学重点
能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数.
教学难点
知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示.
教学过程
个性化修改
揭示课题
谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小数的初步认识
板书设计
小数的初步认识
像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数，“.”是小数点。
1分米＝1/ 10米＝0.1米
1厘米=1/100米=0.01米
课后反思
小数的初步认识教案
课题
小数的初步认识
课型
练习课
主备人
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
进一步了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。
能力目标
小数的初步认识
7角6分=（7.6）元1千克50克=（1.05）千克
12米9分米=（12.9）米15平方厘米=（0.0015）平方米
课后反思
小数加减法备课
课题
简单的小数加减法
课型
新授课
主备人
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
掌握小数加、减的方法，并能正确的计算。
能力目标
通过自主探索、合作交流等活动，高学生的合作意识，和主动探究精神。
自学指导
请同学们认真自学课本38页的内容，看图、看文字，重点看红点中小数加、减法的笔算过程。
教学过程
个性化修改
揭示目标
师：同学们，今天我们来复习信息窗1——小数的初步认识
板书课题：小数的初步认识
自学指导
㈠师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家的共同努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？
㈡师：下面我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识，看自己掌握的怎么样。
先
学
后
教
回顾整理
本信息窗我们学过哪些知识？
课时备课
课题
小数的初步认识
课型
新授课
主备人
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。
能力目标
能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
情感态度
与价值观
在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。