对教学反思的理解
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

值得推广。

教师的成长=经验+反思。

在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。

教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。

教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法不同于传统教育研究中的经验总结法，它是贯穿于整个教学生活的行为，反思切入点的多样性使得反思活动本身呈现出多样化的特征。

反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。

要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。

1、要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。

要求有教学效能感。

对教师自身教学效果的认识，评价进而产生的价值感、自我满足感，自我信赖感。

要求有职业意识。

2、要有教学监控能力。

在教学活动内容中，教师每人要求写有效的教学计划，即教学设计在课堂教学之前。

明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段。

预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

3、要有课堂的组织与管理能力。

在课堂上密切关注所有学生的反应，
努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。

4、教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。

5、教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。

6、教学反思。

课上完后，对自己上过的课的情况进行回顾和评价。

把它记录下来。