③自觉克服活动中的困难，不畏难而退。
实
践
性
特
征
①重视学生实践能力的发展。
②主题活动内容具有较强的实践性，引导学生积极参与到活动中，在活动中发展创新能力、实践能力。
③教师在活动过程中起引导作用，提供学生一定的办法，而不是越俎代疱。
④为学生创设实践的情境。
①实践活动中态度认真、积极投入。
②有问题意识社会实践活动能力，解决问题能力均有提高。
②发现学生活动中生成的主题。
能不断发现新问题并有兴趣深入研究。
在学校综合实践活动中，“美丽校园 从我做起”研究性学习小组表现突出，获得学校多次表彰！
冯桥镇中心小学综合实践活动管理办公室
2015-3-5
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①生生之间 、师生之间、学校与社会之间的交往广泛、融洽。
②有自己选择的活动主题。
③活动成果呈现形式多样。
综合
性
特征
①主题活动包容量大，可伸缩性强，内容尽可能融合综合实践活动课程四个内容领域。
②引导学生综合运用学科知识。
①有多方面的收获。
②有较多的体验和感受。
③能综合运用学科知识。
生成
性
特征
①引导学生将课程引向深入。
③在实践活动中有创新表现，有创造性活动成果。
开
放
性
特
征
①活动目标和主题内容有开放性。
②活动时间充分、活动空间广阔，课堂活动、校内、校外活动相结合、学校、家庭、社会相联系。
③活动过程要求要有弹性尊重个别差异，能根据学生的表现及需要适时调整活动计划进程。
④提供学生自主选择活动的机会，为学生创造选择活动机会。
“美丽校园， 从我做起”综合实践活动 学校评价意见
课程
特征
老 师 评 价
学生评价
自
主
性
特
征
①将学生的自主发展列为重要教学目标，且为这一目标的实现准备充足材料。
②活动主题的选择考虑学生的生活习惯学习兴趣需要，注意学生的个别差异。
④在活动过程中鼓励学生自主活动、体验。
①学生积极参与综合活动，兴趣浓厚。
②主动选择学习目标、内容、方式主动设计行动步骤，寻找解决总是的方法，自己决定结果呈现形式。