“探界者”钟扬/叶雨婷
节
·元
劳动、尊重劳动、热爱劳动，树 的观点，学习阐述观点的方法；4.写人要关注典 5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌
必
立正确的劳动观念。
型事例和细节，写出人物的精神。
6 芣苢/《诗经·周南》
修 第 文学阅读
生命的诗意
文氏外孙入村收麦/苏辙 1.在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特 7 短歌行/曹操
培养什么人 怎样培养人 03
为谁培养人
坚定理想信念
04
厚植爱国主义情怀
加强品德修养
增长知识见识
培养奋斗精神
增强综合素质
一、 教材总体框
架 2. 根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题为线索组织
单元。
TEAM 遵循立德树人教育的根本要求，教材以新时代高
中学生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”
上
与写作
三
感受古典诗词的魅力，体味 的艺术魅力；2.了解古诗词的形式特征，包括对 *归园田居（其一）/陶渊明
册单
古人丰富的情感、深邃的思想、 偶、平仄、押韵等语言形式，掌握古代诗词鉴赏 8 梦游天姥吟留别/李白 多样的人生，激发对中华优秀传 的基本方法；3.体会诗人对社会的思考与人生的 登高/杜甫
择性必 修12个单元，覆盖6+3个任务群；
☉围绕人文主题和学习任务群两条线索进行组织单元，每单元0.5 学分，一般来说用9 课时完成； ☉例外：语言积累与建构在必修和选择性必修中各1个单元，在其他单元均有渗透；实用 性阅读
与交流因涉及范围广，在必修安排3个单元； ☉ 语文工具性要求根据人文主题和所选课文（或活动主题）在不同单元分层次落实。
实用性阅读与交流（ 二）
第四单元
当代文化参与
跨媒介阅读与交流
第五单元 整本书阅读（一）
实用性阅读与交流（ 三）
第六单元 思辨性阅读与表达（一） 文学阅读与写作（五）
傅抱石《沁园春·长沙》
第七单元 文学阅（ 一）
思辨性阅读与表达（ 三）
一、 教材总体框 架☉ 必修2册+选择性必修3册，共28个单元，其中必修16个单元，覆盖7个学习任务群；选
第一单元
必修上册
青春激扬
作为隐性的精神主线，按照“整体规划，有机渗透，自然 融合”的基本思路，分解成若干人文主题，作为单元组合
第二单元
劳动光荣
的重要依据，自然融入社会主义核心价值观教育，发挥语 第三单元 生命的诗意
文课程独特的育人价值。
第四单元 我们的家园
第五单元 乡土的中国 第六单元 学习之道 第七单元 自然情怀 第八单元 语言家园
框 架
读与交流
学习无私奉献、勇于创造的 辨析和把握报道的立场，提升媒介素养；2.学会
二
先进事迹，倡导劳动精神、劳模 分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，
单
精神、工匠精神，引导学生崇尚 抓住典型事件，把握人物精神；3.了解新闻评论
科技奖获得者袁隆平/沈英甲
关注事
心有一团火，温暖众人心/林为民 例 和 细
语言积累、梳理与探究（1） 语言积累、梳理与探究（1） 汉字汉语专题研讨（2）
中华传统文化经典研习（2） 中华传统文化专题研讨（2）
文学阅读与写作（2.5）
中国革命传统作品研习（ 0.5）
中国革命传统作品研讨（2）
思辨性阅读与表达（1.5） 中国现当代作家作品研习（ 中国现当代作家作品专题研讨
0.5）
必修下册
中华文明之光 良知与悲悯 探索与发现
媒介素养 抱负与使命 观察与批判 不朽的红楼 责任与担当
一、 教材总体框
架3. 根据课标精神，重视核心素养的养成，以学习任务群为线索组织
单元。
必修课程（8学分）
选择性必修（6学分）
选修（0-6学分）
整本书阅读与研讨（1学分）、当代文化参与（0.5学分）、跨媒介阅读与交流（0.5学分） 在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中
（2）
实用性阅读与交流（1） 外国作家作品研习（1）
跨文化专题研讨（2）
一、 教材总体框
架3. 根据课标精神，重视核心素养的养成，以学习任务群为线索组织
单元。
必修上册
必修下册
第一单元 文学阅读与写作（一）
思辨性阅读与表达（ 二）
第二单元 实用性阅读与交流（一） 文学阅读与写作（四）
第三单元 文学阅读与写作（二）
教单
青春的热情，敞开心扉，追寻理 特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度 *峨日朵雪峰之侧/昌耀
学写诗 歌
材元 总
想，拥抱未来。
欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力；4.尝 *致云雀/雪莱
试诗歌写作，增强语言表现力。
3 百合花/茹志鹃
*哦，香雪/铁凝
体 第 实用性阅
劳动光荣
1.学会阅读通讯、新闻评论等不同的新闻体裁， 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高 写 人 要
合计
88
≥42
≥14
统编高中语文教材包括：必修2册，8学分；选择性必修3册，6学分。
一、教材总体框架
2. 根据中央要求，强化立德树人教育，以人文主题为线索组织 单元。
社会主义核心价值观
01
中华优秀传统文化
革命文化
社会主义先进文化 民族团结 法制教育
立德 树人
劳动教育
国家安全教育
…………
02
成立国家教材委 三科教材统编（统一编写、统一审查、统一使用）
学习任 单元
务群
立德树人 主题指向
语文素养
课文（或学习活动） 写作
一 、
第 文学阅读
青春激扬
1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握 1 沁园春·长沙/毛泽东
与写作
树立伟大革命抱负，理解作 小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅 2 立在地球边上放号/郭沫若
一
者对国家命运前途的关注，激发 力；2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的 红烛/闻一多
高中统编语文教材
总体框架及编写思路
【明】文徵明《兰亭修禊图》
一、 教材总体框 架
1. 根据高中课程方案之课程设置，确定高中教材总体 设计框架。
科目
必修
选择性必修
选修
语文 数学 外语 思想政治 历史 地理 物理
8 根据学生全面发 0-6 根据学生个性发 0-6 由学校根据实
8 展需要设置，全 0-6 展和升学考试需 0-6 际情况统筹规
6 修全考，是普通 0-8 要设置，选修选 0-6 划开设，学生
高中学生发展的
考。参加高考的
自主选择修习，
6 共同基础。
0-6 学生必选。
0-4 学而不考或学
4
0-6
0-4 而备考。为学
4
0-6
0-4 生就业和高校
录取提供参考。
4
0-6
0-4
化学、生物、技术（信息/通用）、艺术（或音、美）、体育与健康、综合实践活动