小学骨干教师自述材料用第
三人称夸夸自己
自从参加工作以来，她一直担任班主任工作。

教育管理学生，她
最大的感受就是对学生要有爱。

没有爱就没有真正的教育。

正是
凭着对学生的一片爱心，工作以来，她所带的班连年荣获校“标
兵班级”。

一、对孩子中的弱者，不但不能歧视，反而应该加以保护。

教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一
个眼神，也许会扼杀一个人才。

陈高翔同学刚转到她们班，初到一个新环境，处处显得不适应。

他学习基础差，上课从不听讲，考试成绩不理想。

他父母都
是煤矿工人，平时工作忙，很少辅导他。

他对自己也是自暴自弃。

对于这样缺乏关爱的学生，她觉得不能嫌弃，更不能放弃。

课下
主动与他接近，跟他聊天，还有意安排他为老师做一些事情，帮
老师擦黑板，扫地等。

时间长了，他似乎感觉到老师处处想着他，看得起他。

上课提问时，估计他能够回答的问题，就让他回答，
对他的每一点进步，都给予表扬和鼓励。

渐渐地，他对学习产生
兴趣了，上课爱回答问题了，作业也能按时按量完成了。

家长看
到他前后判若两人，也非常高兴。

二、在当班主任的日子里，她不仅在播种着知识和爱，同时
也在加倍地收获着感动和幸福。

孩子们一次次用他们真诚和尊重感动着她。

为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句“好孩子应该懂礼貌”，杨文帅同学每次见到她的时候，都要立正敬礼；每天办公桌上都会放一个温热的鸡蛋……为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有进步。

“老师，你笑起来真好看！”是呀，孩子们是多么希望看到老师的微笑，老师良好的情绪能迅速感染学生，所以她一再提醒自己能温和一点，再温和一点，让笑容代替烦躁，多一份宽容，少一份指责。

三、作为班主任，她总是满怀爱心的去研究学生，认真把握学生的性格特点，在施教过程中针对不同性格特点的学生，采取具体措施，帮助他们克服性格中的弱点，发扬优点。

在班级管理上，她同样做得井井有条，各项活动搞得有声有色，班级以“家是爱的港湾”为主题的班会，教室布置突出了“和谐、团结、积极、向上”的学习气氛；班级干部的竞聘增强了学生的责任心，培养了一批优秀的具有主人翁意识和较强管理能力的班干部……在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，近几年所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓，学生综合素质有了大幅度的提高，深受学校领导的好评。

四、在教学中，她注意钻研教材，学习教育理论，积极参加
教改实验，认真学习现代教育技术，努力提高教学水平。

她敢于
探索，致力于创设和谐、愉悦的课堂环境，注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养，坚持“动之以情、晓之以理、授
之以文、教之以法”的教学原则。

不加重学生的学习负担，学生
学习兴趣浓厚，教学效果优良。

她经常鼓励学生多看些课外书，
在班里开设图书角，开阔视野，丰富生活。

此外，她还积极组织
学生参加校级的校园集体舞、歌咏、拔河等集体项目的比赛，也
曾多次荣获校级的一、二等奖。

她所带的班级在考试中取得级段
第一的好成绩。

五、在后进生转化工作中，该同志也有丰富的经验，能摸清
后进生的思想，与家长进行沟通，找出后进生认识上的差距，从
不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们
说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。

并号召优等生帮助后进生，采用“结对子”的形式，使后进生获
得了援助，不断缩短与中等生、优生的距离。

工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱
事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。

只有播下爱的
种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在
毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。

如果学生的能力发挥到
极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就
发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！。