三、四年级 ------ 小学基础阶段
三上：日常用语、词汇 三下：日四下：日常用语、词汇 单词(掌握) 句型(掌握)
目标：听说能力，学习兴趣和学习习惯的培养
经过PEP小学英语三、四年级两年的 学习，学生基本具备以下基础：
七小部分
编写 体例
阶段 目标
课程总 目标
说课标
编写 特点
教材内 容 结构
说教材
教学 建议
评价 建议
说 教 材
三大部分
学 习 策 略
交际策略 调控策略 认知策略 资源策略
综合语言 运用能力
课程 总目标
二级目标
说 课 标
本册教学目标
幻灯片 10
课标二级目标的总体要求如下：
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简 单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮 助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简 单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以 看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达 自己思想的技能。为此，编者在改编五年级学生用书框架的 时候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了可操 作性，设计了更为丰富的语言活动：在五年级每个单元增加 了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结 对和小组活动约占全书语言活动的70%。因为，任务型教学 的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各 样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。
能认读300左右个单词 能听懂50组左右的会话 能够听、说、读、写26个英文字母 能够听、说、读、写100左右个单词 能够听、说、读、写12组句型 （能听懂100多个动词短语并作出动作反应）
五年级 ----小学发展（提高）阶段
五上：词汇
短语
句型 阅读
目标：发展听说技能，提高读写能力
• 小学生学习了PEP小学英语前四册学生用书以后 进入到五年级的英语学习，这时按照教学目标的 要求小学生已经能认读310多个单词，能听懂、 会说100多个动词短语和50组左右的会话，能够 听、说、读、写26个英文字母和100多个单词以 及四年级下册要求掌握的12组句型。在此基础上， 五年级上册学生用书提出了更高的要求，主要教 学目标是：能够听、说、读、写92个单词或短语 以及13组句子和9个单句，能够再听、说、认读 16个单词。
五年级下册的教学目标
1、能听说读写81个单词或短语以及16组句子和 11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能 读懂简短语篇。
2、能听说认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。了解6项简单的中西
此板块的 Group work或 其他活动与 Let‘s talk 部分 的不同。除了 主句型的运用 还滚动一些相 关情景语言， 是一个完整的 对话。
更加突出了语言教学的目的：
通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语 言的机会。学生通过结对子或小组活动，在合 作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩 固、运用所学语言。突出语言的实践性、强调 语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的 培养。突出了任务型语言教学的思路： Learning English by doing things.
单元结构的变动
根据学生年龄段的生理和心理变化， 从五年级开始去掉了Let’s do 板块。 双页主情景图改为单页。 左页设计 了新的板块Let’s start 。单元的 chant移至Let’s start下面 。
Let’s start板块
针对小学高年级学生的特点，启发 学生针对与话题相关的问题进行思考， 并激发学生已有的与话题相关的知识， 能力。为进入核心内容的学习进行热身。 左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌 谣初步展开话题。右页是简缩成一页的 主情景图，呈现本单元的词汇与会话。
Let’s talk板块：
1、新增设了Let’s try板块 Let’s try是一个听力练习，用来进一步巩
固Let’s learn部分的词汇，感知Let’s talk 部分的新句型,引入新句型的学习。 2、Let’s talk部分同前几册相比，浓缩了情境对话、 集中呈现重点句型，降低教学难度。
方文化知识
五年级是小学高年级阶段，进入到小学高 年级阶段的学习后，《英语课程标准》对 语言技能的目标要求也由一级提高到了二 级。为了适应这种变化，编者征求了试验 区教师的意见，组织中外专家对后四册学 生用书的框架做了修改。教材的编写思想 仍然继续体现了以话题为纲，以交际功能 为主线兼顾语言结构，逐步引导学生用英 语完成有实际意义的语言任务。也就是： 话题──功能──结构──任务相结合这一思 路。
3、提供语言情景小图让学生进行重点句型 的替换操练。
4、Activity 通过结对或小组活动巩固，运 用所学语言。
Read and write板块： 1、丰富了Read and write的内容，适当 加长了语篇，增加了语言的信息量。
2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能 力的各类练习。
3、增加了任务型活动, 滚动复习本单元在 A、B部分所学语言。评价学生对所学语言 的理解和掌握程度，培养学生综合运用语 言能力。
Let’s learn 板块 1、要求学生在Let’s learn部分听、说、 认读并且达到正确书写的程度。 2、在这部分提供了交际的语言（句型）。
使新词教学融语言的交际之中（词不 离句）。 3、加粗了的单词，要求四会掌握。 （词汇的呈现都提供了简单的情景及交际 语言，教学要充分利用情景，融入情境中 的。）
Read and write一页基于课程标准二级目标针 对阅读和写的要求调整了教学目标。二级目标 提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读 懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简 单的句子。针对这样的要求Read and write这一 部分增加了需要写的句子：四年级下册是要求 会写4~10个单词和一组句子，五年级要求会写 两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等 形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下 半页新增加了任务型活动（ Group work），巩 固复习所学语言。