❖ 没有字、词、句、义的探究哪来感悟？ 整体感悟来自对语言文字的研究和生活积累。
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三、强调应该有实际的教学效果：
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初中语文教学要走出三个误区：要走出“淡化
语法”的误区，要走出“淡化文体”的误区，要走

出“淡化文言”的误区。语法不能完全丢掉，语法
教学要简明易懂，穿插在课文的学习中。学完课文，
科学与人文并重 规范与个性共存 基础与特色兼顾
——杭州研讨观摩活动的体会
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一、强调培养学生的人文素质。
怎样去培养学生的人文素质 （1）专家意见 （2）具体操作
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二、强调语文课必须以语言教学为中心。
❖ 无论教学理念如何更新，语文课还是应 该从字、词、句、段、篇入手，脚踏实地提 高学生的语言基本功。
学生要能掌握各种文体的特点，记叙重在使人感，
说明重在使人知，议论重在使人信。学完一个单元，
应学会整理归纳所学的新字新词，知识点。总之，
语文教学还要有必须的训练，学生才有积累，有收
获。
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四、 强调语文课堂应该充分表现老师和 学生的个性。
❖ 专家们一再强调语文老师要提高自己的 文化修养及语文知识功底。专家们认为： “吟诵和写字是老师的半张脸，”老师要加 强朗读训练，练习书法。老师也要养成爱好 读书的良好习惯，要读书、读脑、读实践。 你先思考，学生才会思考。
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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