word格式第一课儿童读物插画教学目标：1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培养学生热爱生活。

教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：第一课时一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择故事说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段让学生认识配图。

并且真正理解配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。

教师分别出示两个故事。

让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理第二课时课后拓展：在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。

第二课流动的笔触教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：第一课时一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理第二课时课后拓展：学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

教学反思：在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操,提高审美能力。

作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。

所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课色彩的变化课堂类型：造型表现教学目标：1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：第一课时、引导阶段教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段让学生认识三原色。

并且真正理解原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理第二课时课后拓展：在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道,,教学反思：通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程第四课色彩的应用教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学课时：二课时教学手段：充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。

课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。

教学方法：教法：激发引导、创设情境、鼓励发现学法：合作学习、探究感知、增知实践教学过程：第一课时师生双边互动过程及效果一、音乐切入师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。

今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲〈天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水,,（小组交流各自感受）效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。

（放轻音乐）生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式,,）效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。

）生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）—展示。

效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析范例师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。

生：（广泛发言，谈自己的看法。

）效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。

）（轻音乐）效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。

第二课时一、表演展示生：试做时装模特，进行展示练习（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）师：播放课件中的音乐及画面。

二、师生小结师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

生：这节课上得很开心、快乐，在玩”中学”，在学” 中得”，体验了色彩带来的乐趣。

教学反思：在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。

作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。

所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

了解最基本的美术语言和艺术风格。

例如：不同艺术种类之间的比较，让学生通过观察、讨论、思考，感受艺术的审美趋向。

第五课趣味水墨设计理念：新意识和实践能力的协调发展。

本课通过对水墨的特性体验、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性体验活动，体验不同墨色效果，通过看看、画画、做做等方法体验水墨的韵味，激发学生积极动手体验水墨韵味的兴趣。

教材分析：教学目标：1. 引导学生通过毛笔吸取含有不同水分的墨汁在宣纸墨色（五墨）。

教学难点：学会调取不同浓淡层次的墨色。

教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、盘子、多媒体课件教学过程：一、直观欣赏导入新课（一）通过多媒体课件给学生欣赏中国水墨画，画中的墨色层次你能看出几个来（设计意图：直观教学激发学生兴趣）学生回答。

教师根据学生回答作引导和补充。

（二）通过刚才的欣赏和分析，你们知道我们今天将要学习什么吗？（设计意图：再一次激发学生好奇心和兴趣）我们今天学习的课题叫趣味水墨》，（板书课题）二、探索发现（一）你知道水墨画的魅力在哪吗？教师引导学生认识五墨是那些（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）（二）认识五墨的表现技法。

教师在黑板上固定一张宣纸，根据水墨画的五个墨色依次在宣纸上用（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）也线的形式大胆的演示，让学生小组讨论分析。

（设计意图：激发学生对水墨画的好奇、探索、求知等欲望）（二）通过前面的演示，水墨有几个深浅不同的墨色，你学会五墨的表现技法了吗？知道就大胆的在宣纸上画一画！（设计意图：让学生认识五墨）教师引导学生认识五墨是那些（焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨）（三）要正确的画出水墨的五个墨色我们应该怎样来控制在墨里面加水的比例？你们探讨一下。

（设计意图：培养学生善于思考和分析的能力，同时借此引出课堂练习。

）三、课堂练习（一）在宣纸上用点、线的形式创作一副你心中的作品。

（二）要求作品中五个墨色均有体现。

（三）作品完成后同学们以小组的形式展开自评互评，选出优秀的作品。

（四）教师作指导点评学生作品五墨俱全不。

（设计意图：练习使学生巩固本节课的学习内容，同时让教师了解学生在本课中的学习效果）四、课堂总结根据课堂练习的反馈，引导学生回顾本课知识，加深学生练习的不足点，加强重难点的分析讲解。

（设计意图：加深学生的不足记忆。

回顾本课所学知识，让本课知识得到再次巩固拓展）第七课辣椒真辣教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征教学课时：二课时教学过程：第一课时1、创设情境，激发兴趣我以视频导入的形式,激发学生的兴趣今天，老师给大家带来了一段视频频，通过视频吸引学生们的注意力 的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望请同学们回忆酸甜苦辣的表情 师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征 谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重 点，突破难点，激发创作欲望。

用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生 了解靓丽的色彩一般用来表现开心 、愉悦的心情，灰暗的 色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发 言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法 ，创作你 的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什 么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题 时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围 中学会解决问题的方法。

创作时我会播放音乐及图片 ，作参考，寻灵感。

第二课时，播放人的表情表演视 ，从而激发学生学习辣 ，并进行分析阐述，教 ，并进行模仿。

在畅欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。

教学反思：游戏教学符合愉快教育”的指导精神。

愉快教育”的实质是变苦学”为乐学”；变被动的要我学”为主动的我要学”。

游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。

第八课让我们荡起双桨教学目的：通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。

教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。