为了实现这一职能，要求在幼教实践中贯彻执行 有关儿童权利保护的一系列法律、法规，将“立法” 这一政府行为变为每个幼教工作者的意识和行为。
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（四）幼儿园法律责任的特殊性 保育工作的重要性 游戏活动的重要性 义务程度的加重性 举证责任的倒置性
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幼儿权利保护的内容
（一）幼儿的人身权 人身权：指与人身相联系或不可分离的没有直
讨论：你是如何看待这一现象的？
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违背幼儿天性，就是在侵犯幼儿健康成长的权利。 这是违背儿童成长规律的行为，也是违反相应法律法规 的行为。
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幼儿权利保护的措施
1. 健全幼儿权利保护的法律体系
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2.树立正确的教育观，有效保护幼儿权利 正确认识幼儿在教育活动中的地位； 规范幼儿园的教育教学活动，促进幼儿权利的实现 尊重幼儿权利，防止幼儿权利损害
《儿童权利公约》将儿童定义为18岁以下的男孩和女 孩，并认为每一位儿童既是一个独立的个人，又是家庭 和社会的一分子。儿童享有一个人的全部权利。
《公约》确立了世界各地所有儿童时时刻刻应享有的 基本人权：生存权；全面发展的权利；免遭有害影响、 虐待和剥削的受保护权；全面参与家庭生活、文化生活 和社会生活的权利。《公约》通过确立保健、教育以及 法律、公民和社会等方面的服务标准来保护儿童的上述 权利。这些标准是评价进步情况的尺度。批准《公约》 的国家有义务在采取行动和制定政策时考虑儿童的最高 利益。
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隐私权
隐私权作为一种基本人格权利，是指公民“享有的 私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法 侵扰、知悉、搜集、利用和公开的一种人格权。” 包括 隐私隐瞒权、隐私利用权、隐私支配权。
常见侵犯隐私权的行为：1.未经许可，公开他人姓 名、肖像、住址和电话号码;2.非法跟踪他人，监视他人 住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人 室内情况;3.非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布 其财产状况;4.私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人 私人文件内容，以及将他们公开;5.调查、刺探他人社会 关系并非法公诸于众; 6.泄露公民的个人材料或公诸于 众或扩大公开范围;7.收集公民不愿向社会公开的纯属个 人的情况。
接财产内容的权利。亦称人身非财产权。 人身权与 财产权共同构成了民法中的两大类基本民事权利。 人身权包括人格权和身份权两大类，其中人格权包 括生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名 誉权﹑隐私权、肖像权。身份权包括亲权﹑配偶权 ﹑亲属权、荣誉权。
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生命权
生命权是以自然人的性命维持和安全利益为 内容的人格权。
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（二）幼儿的受教育权
受教育权是一项基本人权，受教育权是公民所享 有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋 予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前 提和基础。包括公民享有从国家接受文化教育的机会 和获得受教育的物质帮助的权利。
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受教育机会权
指每个公民都享有从国家接受文化教育的机会。
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名誉权
名誉权，是指公民或法人保持并维护自己名 誉的权利。这些被维护Байду номын сангаас名誉是指具有人格尊严 的名声，它是人格权的一种。
常见侵犯名誉权的行为：侮辱，诽谤
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肖像权
肖像权，是指自然人对自己的肖像享有再现、 使用并排斥他人侵害的权利。包括肖像制作专有 权、肖像使用专有权、肖像利益维护权。
常见侵犯肖像权的行为：未经公民同意，以 赢利为目的利用其肖像作广告、商标、装饰橱窗 等 ；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像 。
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身体权与健康权
身体权是指自然人保持其身体组织完整并支配其肢体、 器官和其他身体组织并保护自己的身体不受他人违法侵犯 的权利。
健康权为自然人享有保持生理机能正常及其健康状况 不受侵犯的权利。其内容主要包括健康保持权和特定情形 下的健康利益支配权。
常见侵犯身体权与健康权的行为：非法拘禁、非法搜 查、殴打、体罚、非法买卖器官
生命权是自然人的一项根本的人格权，它在 维护自然人的生命安全的同时，也成为自然人享 有有其它人格权的前提和基础。公民的各项人格 权均以公民的生存为前提，一旦公民的生命权遭 到侵害而丧失生命，则其他人格权也不复存在。
非经法律规定的事由和程序，任何主体都不 得剥夺公民的生命权 。
常见侵犯生民权的行为：故意或过失杀人
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（二）幼儿法律身份的特殊性 无民事行为能力人：权力能力、行为能力、
责任能力 确定能力的因素：认知能力、控制能力、保
护能力
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（三）保障幼儿权利是幼儿教育的重要职能
在教育中如何看待、保障儿童权利的问题涉及到 教育最本质最核心的问题,是一个触及到每个教育者的 教育观、儿童观等深层次观念的问题。
幼儿教育工作者应当认识到，保障幼儿权利是幼 儿园教育的重要而基本的职能。这种教育与成人本位 的教育的根本区别在于它的目的是帮助儿童最终成为 成熟的、独立的、能正确地行使自己权利的合格社会 公民，而不是成人的奴隶或附属品。
指公民可以通过受教育过程充分实现自身的完善发 展（教育的个人目的和国家目的）。
发展自主权 教育参与权 公正评价权
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案例：五道杠少年 黄艺博是武汉市华师一寄宿学校
的学生，毕业于武汉市江汉区滑坡路 小学，少先队员，中国少先队武汉市 副总队长。据多种媒体称，黄艺博两 三岁开始看《新闻联播》，7岁开始坚 持每天读《人民日报》、《参考消息 》，上网从不打游戏，只看新闻关注 民生，现今已经在全国重要报刊上发 表过100多篇文章。 其父亲表示，黄 艺博关注民生，理想是“让大家过上 更好的生活” ……
入学权（绝对权利与相对权利）; 思考：幼儿受教育权属于什么性质的权利？ 基本的教育条件保障权； 支持其受教育过程的其它辅助性权利；
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受教育的物质帮助权
指公民有权获得必要的物质帮助，以支持其受 教育权的实现。
免费教育制度； 合理的受教育成本负担制度 奖学金、助学金、贷学金等扶持制度
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充分发展权
幼儿权利及其保护
幼儿权利保护的必要性 幼儿权利保护的内容 幼儿权利保护的措施
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儿童权利保护的必要性
（一）幼儿享有人权 1、什么是人权？
指“人，因其为人而应享有的权利”
动物与人的区别是什么？
生物性存在、社会性存在、精神性存在
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1989年11月20日，《儿童权利公约》通过，已有193 个国家批准了《公约》（索马里和美国是世界上仅有的 两个至今未批准加入的国家。）