给学生一片天空
————一节阅读课的案例分析
这是一节记叙文专题阅读课。

我的教学设想是通过阅读《智慧的美丽》、《无声的音符》，达成如下的目标：探究记叙文阅读的一些方法和规律，并掌握：1、概括事件 2、分析人物性格 3、理解句子 4、理解标题的答题技巧。

而在实际教学中，我的教学计划却改变了，老师跟着学生的思维走，创设了一个情感体验的课堂来。

那天课前三分钟说话训练是“美文欣赏”栏目。

小冯同学诵读美文——《父爱无痕》。

文章大致内容是：父亲为了让我能顺利地上学，多次去卖血，换来了我的学费。

到了文末小冯同学动情地读着：“一个本来极度贫困的家庭，为什么要用自己的鲜血给孩子营造一次次上学的希望？这源于他们对子女的关爱，无论什么样的艰难都阻挡不了他们这种质朴的情感。

”
“在这个世界上，总有一些东西让我们感动，总有一种情感使我们情不自禁”……读到这里，教室里寂然无声。

接着小冯同学讲推荐这篇文章给大家的原因：文章真切的爱子之情叫我感动。

这一切都使我想到了我们，我们大都是独生子女，长辈们的娇宠造成了我们的自私，我们很少想到去关心别人，去关心那些需要关爱的人，对父母的关怀不以为意，自以为理所当然的。

这篇文章让我从内心深处感到我们对家人、对别人应有爱心，有责任心……
学生竟有如此投入！台下学生如此被深深感染和震撼着，这是出乎我意料之外的。

此情此境，学生正在进行着一场“心灵的洗礼”！如果按原定的目标进行记叙文阅读的一些方法和规律的探究，必然大煞风景，怎么办？瞻前顾后，我决定把训练的侧重点放在对全文的感悟上。

于是，我说：“同学们，老师也有两篇充满关爱的文章供大家欣赏。

欣赏后，我们联系自己的实际来谈感悟。

”
小黄说：《智慧的美丽》这个故事讲的是在王小丫主持的节目《开心辞典》上，一个参赛者只要答对12道题就能实现自己的一个梦想。

他的家庭梦想是要两张加拿大的往返机票，让父母去加拿大看妹妹。

在答最后一道题时，他给妹妹打了个电话，在30秒时间内，他没有问妹妹问题，这道题他会答，打电话只是想把成功的喜悦让妹妹分享! 这个故事让我感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，他处处为他人着想令我感到惭愧，平常我稍不如意就向父母发脾气，根本没从父母的角度思考。

《无声的音符》记叙一个感人至深的故事：女儿晶晶今天过生日，妻子嘱咐张克买一把小提琴做生日礼物。

琴很贵，张克无法买。

妻子有病，病很重，张克为了给妻子治病，妻子的定情之物——金项链已卖掉，并把金项链换成假的，妻子就想用项链去换琴，给孩子买生日礼物。

结果张克买了玩具琴，既顺从了妻子的意思，也是在力所能及的前提下给女儿一个
生日礼物。

我敬重张克，敬重他对家庭的责任和浓浓的爱。

父爱是伟大的，我也深深地体会到了：在六年级下学期，父亲为了让我更好地迎接升初中考试，放下自己的生意，从不下厨房的他为我做营养套餐，一个学期从没有间断。

每天晚上都陪着我做作业、看书。

父亲的言传身教给了我不尽的动力，可以说，没有父亲的付出，我是考不上这间学校的.......这时,小李热泪盈眶。

其他同学也积极举手要求发言，有谈自己亲身经历的，有结合课文谈感受的，更可贵的是有些同学能结合课文的具体语句来分析、品味。

最后，我饱含深情地对全体同学说：同学们，你们的真情体验，你们营造的氛围，深深地打动了我，我只觉得我们的周围被浓浓的亲情包围着，我希望我们全体同学能延续这种真情，共同营造我们幸福的大家庭。

这节课，我没有按教案进行授课，不能实现制订的学习目标，然而这节课为学生提供了一个进行体验与感悟的平台，让学生有自己的情感体验，并能领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，给学生以正确的阅读价值观的导向，从而激发了学生学习的积极性与主动性。

德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”教师把教材知识与学生的感悟密切联系，就能激活学生学习心理的潜在因素，达到事半功倍的效果。

《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，这种对话是双向的、互动的、因而在阅读教学中，必须发挥学生的主体作用。

不应以教师的分析来代替学生的阅读，要把分析教材的主动权交给学生。

这节课也使我深深认识到：学生永远是课堂的主人，课堂是学生学习、展现自我的天空。

给学生一片天空，课堂更有生机，更有活力，更精彩。