知识获取的评价 兴趣、动机的评价 学习方法的评价 调控能力的评价
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8
八 内容示例
制作图表 定个复习计划 给动物园写标牌 给亲兄弟对号入座 话说三国
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9
谢 谢!
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10
音
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4
四 测评量表内容节选
低年级测评量表 中年级 选词填空 高年级 写四字语
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5
五 测评量表使用说明
口试与笔试 8分钟/32分钟 分项记分评等，写评语 总分评等
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6
六 形成性评价手册的功能
自我诊断功能 自我矫正功能 自我激励功能 教学反馈功能
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7
七 手册评价的内容
小学生拼音•字词能力评价工具
（简介）
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1
一 评价的方式与功能
低年级
Ⅰ、拼音·字词示范性测评量表 中年级
（诊断与阶段性评测）
高年级
一年级
二年级
Ⅱ、拼音·字词形成性评价手册
三年级 四年级
（掌握规律、学会学习） 五年级
六年级
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2
二 示范性测评量表编制的依据
学生能力发展的阶段性 拼音与字词的系统性 测评的连续性 测评量表内容的依据——课程标准
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Hale Waihona Puke 3三 示范性测评量表的结构与内容
拼音能力 拼音知识 字词能力 笔顺部首 汉字书写
读字母、音
读词语
√
√
低级
节、看拼音 读词语、注
字母
选择词义 听写
音
读字母、音
中级
节、看拼音 读词语、注
顺序
加“选词 填空”
○
√
音
（音序查
读字母、音 字典） 再加“根
○
√
高级
节、看拼音 读词语、注
据意思写 四字语”