大班下学期主题计划
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上,让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴,并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。
给每一个孩子提供认识自我的机会,让每一个孩子都有展示己的舞台,愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
⒊与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样,确立
自己努力的方向。
特色课程
舞蹈特色:欣赏特色舞蹈作品;欣赏京剧亮相等,并尝试表演。
民间游戏
主题反思
大班主题活动《不一样的我》,开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。主题活动已结束了,幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如:动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高,在整个主题活动的实施中,将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中,如早上幼儿来园后,鼓励幼儿签到姓名,把幼儿作品展示在主题墙上,让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处,在游戏活动中,幼儿能用各种形式来表现自己的特征,教师始终创造各种机会,引导幼儿表现自我,体现纲要的精神,发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位。总之,通过主题活动的开展,孩子们的自我意识、情感意识有所增强,自信心和责任感也有了一定的提高,同时孩子们认识到自己已经长大,除了自己的事情自己做以外,还应帮助大人做些力所能及的事,真正感受到了成长的愉快。
数学区
⒈提供蚕豆、黄豆等材料,幼儿进行“猜一猜”游戏,复习6以内的组成。
⒉提供数学田字格和笔,幼儿学习书写数字1~6。
其他游戏
⒈绕树干:小组排队搭肩或抱腰绕树干穿梭行进;两人绕树干追逐。
⒉我比小树高:幼儿选择与自己高度相仿的小树,向上跳跃摸高。
⒊猜纽扣:幼儿两人一组游戏,一幼儿将7颗纽扣分别抓在两只手里,伸出一只手,请同伴猜另一手中有几颗纽扣。
5、学习多角度地思考问题,能有计划地进行活动。
主要
学习
活动
第(1)周
第(2)周
语言:不一样的我p17
社会:我很特别P19
语言:名字的故事P20
艺术:我的标记牌P21
数学:比比谁最快P22
音乐:把我的名字唱出来p23
语言:我,喜欢我自己P25
艺术:我的面具p27
社会:多么了不起P31
音乐:不认输的小火车P33
主题教育计划
主题名称:不一样的我
年龄班:大班
预设时间:(2)周2月22日——3月4日
主题说明
个体的物质存在、个体外在与内在的独特性、个体的价值观、个体与社会的融合,都是每一个人发展过程中不可忽视的命题。幼儿时期正是幼儿自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
区域活动
情绪角
⒈设置相对独立的空间(用布隔开),提供玩具、靠垫等供幼儿反思、宣泄和调整情绪。
⒉提供有关人类丰富表情的内容(故事角色的表情),幼儿观察,知道人与人之间在外形特征、表情、神态上的不同。
语言区
⒈提供幼儿用书和指偶,讲述和操作表演故事“我,喜欢我自己”
⒉提供全班名字字卡,供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练习写自己的名字。
语言:我心中的英雄P35
体育:我来学英雄P37
数学:看谁抓的多P39
综合:梦想档案P41
语言:我是主角才艺秀P30
艺术:胖石头
第()周
第()周
自主性游戏
创造性游戏
娃娃家:提供自制衣物、彩色纸等,装扮一个特别的娃娃,增加娃娃家游戏情节。
自助餐厅:在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上,鼓励幼儿创新更多的点心品种,加强幼儿相互间的交往。
环境创设
(主题墙和游戏环境)
1.布置“我的自画像”“我的名字”,引导幼儿关注自己与他人的不同,感受个体差异性。
⒉布置“我,喜欢我自己”(作品展示自己的特长,下面贴上文字说明)或“我的梦想档案”
⒊布置“闪亮的星空”墙饰。
日常生活
⒈散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同,引导幼儿观察发现其细微的差别。
主题目标
1、能从外形入手,知道自己是区别于任何人的独特个体,形成独立意识。
2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性,并借助社会评价来完善自己的角色形象。
3、了解“我”在不同人的眼里是不一样的,体验别人对自己的评价,并以积极的态度去看待自己。
4、能关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴,并能从他们那里吸取滋润自己成长的养料。
⒉引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。
⒊自制花环、皇冠等,供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。
家园互动
⒈与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片,上面写上孩子的名字、天赋或特长。
⒉有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点,与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题,帮助孩子了解自己是与众不同的个体,从而增强对自我的认识,形成较为积极的自我评价,树立自信心。
理发店:提供发型图片若干,彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸
活动
条,皮球、浴帽、双面胶,用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发,提醒幼儿根据顾客的要求做发型。
加工厂:幼儿用彩色纸的边角料压制花边,按照顾客要求装饰服装。
医院:完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式),设置候诊区域分发号码牌,提醒病人按照号码顺序等待就诊。
表演区
⒈提供幼儿自制面具,自编自演“我的故事”。
⒉提供彩带、头饰、丝巾等道具,布置才艺秀舞台,幼儿才艺展示。
美工区
⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料,引导幼儿印画指纹,观察指纹的独特性,并进行指纹画。
⒉提供纸、画纸等材料,幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”,添画插图。
⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。