一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
◆更新教学方法
◆更新教学手段
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
④以数学优秀率、及格率为例：
优秀率 及格率
最高 最低
相差
49.47％ 3.13％ 46.34％
89.21％ 31.33％ 57.88％
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在 差距,同一乡镇之间学校与学校 存在差距
★各学科之间存在差距。总 的讲，语文、数学成绩较好，英 语、综合较差。语文人均成绩 82.13分，数学人均成绩70.52 分，英语人均成绩65.62分，综 合人均成绩59.46分。
一个不实 教研活动不实
◆校本教研没有落到实处 ◆中心教研组没有发挥应有的作用。
◆个别教师不重视参加教研活动
三个不高 ①教学质量整体不高 ②教师素质整体不高 ③课堂效率不高
一个不实 教研活动不实
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡 ★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
以语数人均成绩为例：
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学 67.80 70.52 2.72分
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
小学英语教学质量分析报告
质量检测的基本情况
• 学生个人平均成绩
本次质量检测参加人数10438人， 公办学校9783人，社会力量学校655 人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
2755 26.39%
2002 19.18%
315 3.02%
2606 24.97%
2760 2分以上 60分以上 60分以下
学校——主要是加强教研组建设，
中心小学——主要是加强中心教研组建设
“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点 五、开展各种活动——载体
★积极开展听课评课活动
★积极开展各种教学竞赛活动
抓好落实
突出“四个”字
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创 新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
学生的学习方式
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看” ● “请进来听一听” ● “坐下来议一议”
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
深层的方法论知识
①以人均总分为例 最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
②以语文、数学人均成绩为例
语文 数学
最高 86.32 83.40
最低 75.64 47.20
相差 10.68 36.20
发展不平衡 ★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差 距 ①以人均总分为例:
今后的建议
今后小学教学工作的基本思路是以提升小 学教育质量为目标，以实施新课程改革为契 机，以提高教师整体素质为基础，以提高课 堂效率为重点，以强化校本教研为立足点， 以实施远教工程为平台，以活动为载体，通 过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学
教育教学水平再上新台阶。
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
②以语文、数学人均成绩为例：
③以语文优秀率、及格率为例:
最高 优秀率 25.24%
及格率 100%
最低 1.22％
90.24%
相差 24.02%
9.76%
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在差距, 同一乡镇之间学校与学校存在差距
①以人均总分为例: ②以语文、数学人均成绩为例： ③以语文优秀率、及格率为例:
2005 2006 增长
语文 90.13％ 97.34％ 7.21％
数学 71.06％ 71.27％ 0.21％
三个不高 一个不实 一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高
＊全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上 ＊有5个乡（镇）的人均成绩不及格 ＊有 四分之一的学生平均成绩达不到60分 ＊有5个乡（镇）的人均数学成绩不及格 ＊有9个乡（镇）的人均英语成绩不及格. ＊综合科人均成绩全县不及格，只有59.46分
三个不高 ①教学质量整体不高 ②教师素质整体不高 ③课堂效率不高
※教学方法落后—“三多三少”
▲灌输式、注入式教法多，启发式、
讨论式、研究式方法少；
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少
▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标
培养
※教学手段滞后——”三个一“
（一张嘴、一支笔、一本书）
三个不高 ①教学质量整体不高 ②教师素质整体不高 ③课堂效率不高