成全一棵树
【教学目标】
知识与能力：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2 •整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。

3.学会有一定速度的默读。

过程与方法：
通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。

情感态度价值观：
1.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活, 同时
2.学会关爱，学会自强。

【教学重难点】：
通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。

【教学过程】：
eng怔住）
2•再读课文，把握主要内容
（本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。

在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。

小树成材了，那孩子也取得了成功。

）
3 •默读课文，理清叙述顺序。

（孩子和小树就是文章的线索。

围绕这一线索，作者先交
代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗；再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。

）三、细读课文，深入理解
1.默读课文，思考：在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。

2.全班交流
（1）孩子成全了小树
“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎”。

“孩子举着树苗，满眼都是渴求。

”（树是有生命的。

孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。

同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。

）
“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。

” “孩子小心翼翼……给它浇水” “孩子经常给小树浇水。

”“上了学…… 水塘和树之间。

” “那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。

” （为了小树成材，孩子精心照料着它。

他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。

）
文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节的用意是什么？（第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息）
把握全文，理清顺序，是高年级学生应该具备的基本技能。

在交流中，感受
孩子的顽强、坚韧，感受母爱的伟大。

(2)母亲成全了孩子
那孩子“一出生腿就残疾了。

”“母亲望着孩子，犹豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。

” (母亲
分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。

) “那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的”(她为孩子的前途担忧。

)
(3)这年冬天，母亲做出了一项重大决疋，送她这个残疾的孩子去读书。

”究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？
①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；
②孩子每天拎着水桶认真浇树苗；
③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。

(以上几点都反映了孩子坚韧顽强的个性，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神。

孩子的坚持使快要枯萎的小树赶上了原先很壮实的树，身残但志坚的儿子也一定如正常人一样成功。

她相信小树能长大，自己的儿子也会成长。

伟大的母爱！)
(4)你怎样理解成全一颗树？
一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。

母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。

无论是孩子，还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵树，成全一个生命。

(5)感受着人物的情感，带着自己的体会通读全文。

五、拓展
学了课文，你有什么启发？
在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强。

学后受到启发，
在自己的生活中像那个孩子一样坚强、乐观，学会关爱，才是学习本课的意义。

板书
成全一棵树
孩子
母亲成全树。