先自己说说第1、2两句的意思。小组内交流。指名
说。
3、4两句呢？自己试试，小组内说，指名说。
连起来把整首诗的意思说一说。小组内说，指名说。
三、了解掌握全首《元日》古诗大意
1.在理解了这首诗的意思之后，我们还得了解一下诗 的作者以及他写这首诗的背景，这样可以帮助我们更好地 理解古诗所蕴含的意思。（指名读）
3.师课件出示与春节有关的词语。生齐读。
4.骆宾王， 同学们认识吗？他是一个天才，7岁就写下 了一首家喻户晓的诗，名叫——《鹅》，一起背背。
5.同学们今天才10岁，你也可以成为诗人，成为比骆 宾王还要厉害的诗人，有没有信心？
6.出示《元日》，仔细观察，这首诗一共几行？每行 几个字， 第一、 二、 四句末尾的字在读音有什么相同之处？ （尾字韵母相同，叫做押韵，读起来有韵味。）
《元日》教学设计
教材分析：《元日》这首诗是王安石在神宗初年刚任 宰相不久写的一首著名诗作。“元日”就是阴历正月初一。 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象， 抒发了作者力图革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁， 迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次 句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀 畅饮屠苏酒。第三句“千门万户日”，写旭日的光辉普照 千家万户。用“”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限 光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时 的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘 有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符， 换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应， 形象地表现了万象更新的景象。
4. 读出了节奏，还要能读懂古诗的意思，要读懂古诗 的意思，首先要先理解诗 读读这首诗，通过你的朗读、预习你都读懂了哪些关键词 的意思？
5.和同桌讨论讨论，一起来交流
6.老师也把这些关键词语的意思例举了出来，请一位 同学读读。（出示这些关键词的意思）
7.再仔细读读，借助这些词语试着把古诗的意思连起 来说一说。
1.感受“暖”
“暖意”何处来？（放鞭炮的热闹，长一岁的快乐， 春风送暖，屠苏的力量，曈曈日，辞旧迎新。）
2.谁“暖”？
（1）作者“暖”：新法推行成功（相关资料）（读： 这是一个成功者的快乐，这是一个心系天下的智者传递过 来的温暖）[读作者]
所有的中国人：文化的传承（读：这是几千年的文明 传承，这是我们华夏祖先传递过来的温暖。）
（二）学习写作自已的诗
过渡：象《元日》这首诗一样，一共4句，每句7个 字或者5个字，在1、2、4句的末尾押大致相同或相近的
2.王安石不顾官僚大地主们的反对实行改革，推行新 的政法，这样，既可以农民不再受大地主的剥削，日子比 较好过一些，也巩固宋王朝的统治、增加国家收入。《元 日》这首诗就是他做宰相推行新法成功时写的，想象一下 作者写这首诗时的心情，他想要表达一种什么样的思想感 情。
四、分享童趣精读古诗要点，欣赏品味全课古诗特色
1.出示《元日》古诗 请同学们自己去细读这首诗，给你提出三个要求：读 准字音，读通诗句，读出节奏。（生自己连读）
2.你们有信心读准、读懂古诗吗？谁敢来读给大家听 听？ （请一生读， 随机点评） 哪个同学认为比他读得还好？ （再请一生读，师随机点评）我们一起来读读，好吗？（全 班齐读）
3.古诗还以他特有的节奏美吸引着我们一代又一代的 炎黄子孙。 你们认为该怎样读， 才算读出了这首诗的节奏？ （请一生说。课件示范）齐读。
王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗 都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的 描写，抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和 乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，
确是一首融情入景、寓意深刻的好诗。
学习这首诗，重点在于让学生借助注解理解诗句意思， 想象诗中描绘的景象，体会诗人积极向上、乐观自信的情 感。
（一）分享童趣精读古诗要点
过渡：四年级的孩子，凭自己就能基本读懂了几千年 前的经典诗文，真是了不起！[读诗文]集体读一遍，一边 读一边品味文字给你的感受。
诗中的哪个字最能体现大家的感受？（“暖”、）这 暖不仅仅是温暖，还有快乐、热闹。我们就来找找这“暖” 意来自何方。从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
教学方法
读写结合，通过由扶到放、循序渐进地有效教学过程 的逐步推进所生长出来的充满生机活力的真实美丽的水到 渠成般的教学“生成”。
教学目标
1.感情地朗诵古诗《元日》，理解古诗《元日》大意。
2表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3.能仿创古诗作品，学习写作自己的“新古诗”。
五、诵经典 下面就让我们一起来诵读这经典， 指名诵读。
六、仿写（表达童趣仿创古诗作品，学习写作自已的 新古诗）
（一）表达童趣仿创古诗作品
1.在这首诗中写到了哪些与春节有关的事物。 春风、屠苏酒、桃符）
2.你还知道哪些与春节有关的词语？ （可以是2个字， 也可以3个字、4个字，可以是描写景物的，可以是春节习 俗的，也可以是表达心情的）
教学过程
一、创设童趣导入古诗《元日》课题
1.你知道春节是什么时间啊？（农历正月初一）在古 代，人们把农历正月初一叫作“元日”
你喜欢过春节吗?为什么呢？
2.无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年，这 节课，我们一起来学习王安石所写的七言绝句《元日》， 读经典之作，看看古人是怎样过年的？
二、感受童趣粗读《元日》古诗篇章
（2）读者“暖”：文字的传递（读：这是汉语言的无 穷魅力，这是吟诵千年的经典传递过来的温暖）（男生、 女生）[读自己]
千门万户：普天同庆（读：这是如阳光般普照的快乐， 这是一个民族所特有的温暖。）
（二）欣赏品味全课古诗特色 过渡：看来我们读诗文，不仅要弄懂字词和诗句的意 思，还要读读作者，最重要的要联系自己来精读诗的要点 （诗“眼”），就会有不一样的收获 所有读它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的传 承，也自然地成为经典之作。今天这首《元日》就这样几 千年来温暖着无数人的心，当然是经典