数学教学中核心素养的培养方法
在教学中培养学生的数学核心素养是一项长期的任务，需要数学课堂有明确的教学目标，完善的教学模式、丰富的教学内容、活跃的课堂氛围来提升学生数学核心素养，从而提高教学质量。

在新的教学环境中，我们积极探索教育质量综合评价的新思路，这是提高学生数学成绩的重要途径。

教师应当在数学教学中不断总结方法，提高自身教学水平，在完成教学目标的同时，提升学生的数学核心素养。

1．提升教师素质与意识。

要提升学生的核心素养，首先教师要不断深入学习，形成素养教育思维。

要深入领会核心素养的内涵，把握核心素养教育的方法，形成以人为本、教育终身的教学理念，在课程内容安排、课堂教学方式及课后评价方法上要以学生为出发点，课程内容要符合学生知识接受能力，课堂教学方式要让学生易于接受数学知识，课外作业要精、简、活。

要把握好学习阶段学生核心素养与数学核心素养之间的关系。

其次，教师教学中要根据实际情况，合理调整课程内容，在完成国家课程基本要求时，可改变或补充相关内容，达到培养学生核心素养的目的。

最后，教师要定期进行教学总结，善于发现教学中的不足和需要改进的地方，提高自己驾驭课堂的能力。

2．精心课程安排。

都说兴趣才是最好的老师，当面对一些枯燥的公式和数字时，会容易分散学生的注意力，所以在数学知识学习的同时，还要重视培养学生的兴趣、掌握数学方法、探索数学精神、熟悉数学表达能力等，不断加深学生对数学的领悟，这样才能强化学生的核心素养培养。

学生的思维能力尚处在成长阶段，正经历由具体到抽象的思维发展过程，在数学教学过程中，不仅要传授数学知识，还要注重数学知识的生成过程的讲解，解读数学发展历史，这样，可以增加数学课堂学习的乐趣，同时能够引导学生体会数学家们探索数学的精神，提升学习数学的兴趣，促进数学思维的形成。

在数学文化教学上，除了教师讲授，还应该增加学生的互动，在课堂上开展灵活多样的活动，让学生给同学讲述数学故事，分享数学有关的趣闻乐视，调动孩子学习数学的热情。

3．创新数学教学方式。

数学这门学科知识在日常生活中处处可见，所以数学教学必须贴近于生活，要在日常生活中激励学生去发现包含数学的问题，寻找生活中数学的应用实例，最后应该指导学生应用数学知识解决生活中遇到的问题，当问题迎刃而解后，学生会认识到数学的重要性，从而激发学习数学的兴趣。

可以尝试使用情景教学法、观察法、探究法等教学方法，丰富学生的学习过程。

同时还可以开展课题式的研究模式，增强学生的团队合作精神及灵活运用数学知识的能力。

4.做好教学评价。

要提升学生的核心素养，除了做好课程设计、课堂教学外，还要做好教学评价。

教学评价的内容必须根据课程内容的变化而变化，除了沿用常规的方法和实践评价方法外，还要根据核心素养培养的内涵，即知识、技能、情感、人生观和价值观等进行综合评价，改变过去只注重学生成绩的做法，要同样重视学生的课堂表现、解决实际问题的能力等。

总之，学生的核心素养培养是一项长期和复杂的工作，在中小学数学教育中要不断贯彻核心素养培养的理念，循序渐进，不断提高核心素养的教育质量。