7 回忆我的母亲一、积累运用1.下列选项中,每组加点字的读音都相同的一项是()A.结．实/结．伴勉强．/弱肉强．食吓倒．/倒．掉B.私塾．/熟．悉啜．泣/不辍．劳作劳累．/累．人C.床铺．/铺．床周济．/人才济．济调．料/调．动D.挑．水/挑．逗姓任．/任．劳任怨曾．经/曾．孙2.下列词语中没有错别字的一项是()A.欺压惨痛悲哀为富不人B.亲戚周济慰勉勤劳简朴C.劳碌豪绅不辍饱尝坚苦D.私塾聊叙支撑宽厚仁慈3.下列句子中没有语病的一项是 ()A.学校组织了以“感恩母爱”为主题的征文活动,约200余名同学参赛。

B.各地要针对突出问题,健全工作机制,确保按时完成校外辅导机构治理整改任务。

C.“孝”是中华民族的道德之魂,“孝”不仅要表现在物质生活上,而是要表现在精神生活上。

D.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。

4.给下列句子排序,恰当的一项是()①人们已认识到,家风是一辈又一辈先人生活的结晶,所以要向后代传递出正能量。

②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”,就是一种传统的家风。

③俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,是对古今家风的一种诠释。

④家风就是家庭的风气,它是一个家庭的传统和文化。

⑤而今父母懂规矩,知书达理,有这样良好的文化氛围,后人自会获得很好的熏陶。

A.④①③②⑤B.④③①②⑤C.④①②⑤③D.④②⑤③①5.仿照画横线的句子,把下面的句子补充完整。

母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;母爱是,;母爱是,。

二、阅读理解◆课内精读阅读选文,回答问题。

以后再生下的被迫溺死了。

这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。

可是她的时间大半被家务和耕种占去了,没法多照顾孩子,只好让孩子们在地里爬着。

母亲一共生了十三个儿女。

因为家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,母亲是个好劳动。

从我能记忆时起,总是．．天不亮就起床。

全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。

母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。

因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。

记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。

有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。

我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。

母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。

一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。

6.选文写母亲把八个孩子一手养大成人的目的是什么?7.“总是．．天不亮就起床”一句中加点的“总是”一词有什么表达效果?8.选文第3段用很多文字描写“我”对劳动的热爱,这样写是否偏离了文章的中心?为什么?9.试比较选文中母亲缝衣与链接材料中的缝衣有何不同。

[链接材料]慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖!◆中考链接[2018·乐山]阅读下面的文章,回答问题。

总与一缕炊烟有关①写下这题目,我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来,用树皮般粗糙的双手,拍打掉衣服上的灰尘,拂理净发丛里的草渣。

然后静默在老屋的矮檐下,像一只窝旁守候的老鸟,若有所待地张望着村前的小路……②时间往往是黄昏,彩霞满天,或傍晚,薄暮冥冥。

父亲还在田地里劳作,我和妹妹走在由学校回家的路上。

而那时,最迫切的意愿,便是能望见自家屋顶上的炊烟。

那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊,就像抒情的花朵,在天空开放,并且歌唱。

那甜暖的香,再远,也能灿亮我们的眼睛和脸庞。

③母亲等饭熟了,就在夕光薄岚里,在几缕炊烟的余烬中,默默地守望着。

有时,也柔柔地喊一声:“吃饭了噢。

”④其实,母亲所能煮的,往往也只是“饭”而已。

自每年三月下秧,到八月新谷入仓,这段漫长的青黄不接的日子,一天三顿,翻来覆去的,都只是红苕稀粥,或稀粥红苕。

有时,我就忍不住要冲母亲撒气:“又是红苕稀粥,又是红苕稀粥!”⑤每到这时,母亲总是默然无语。

黯淡瘦削的脸上,隐现着一丝愁苦和讪然,仿佛她真是不该煮出这样的饭食。

偶尔,能听到母亲和父亲焦苦的叹息:“这日子,唉,真是亏了娃们。

”声音很低,很低,却沉重如石地砸在我心坎儿上。

那时,我才知道,母亲除了如我们一样饥饿外,还承忍了更难以言说的痛苦。

⑥现在想来,也真是难为了母亲。

那还是大集体时候,父亲体弱多病,不能干重活,便习了理发、补鞋的手艺,常常走村串户去挣钱。

挣了钱,交给队里,由队里核算工分、口粮;可是,父亲常常是挣不够工分的。

⑦母亲就只好更累了。

除缝连浆补,灶火炊饭,洗锅刷碗外,还得风来雨往地忙活队里。

母亲很能干,手脚利索,能挣工分换回一些粮食。

虽是如此,粮食却仍不够吃。

⑧吃饭时,母亲总是先给我们盛上满满一大碗,再舀自己的。

饭桌上,母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上。

捧了碗,慢腾腾地举箸援筷,似乎在品尝美味,又似乎难以下咽。

⑨那神情里,满是瑟缩,迟疑。

每看到父亲或我们的碗空了,便抢着去给我们添饭。

倘若锅里也没了,脸上就又是一丝愁苦和讪然,沉重得令人至今难忘。

后来我才明白,母亲那殷勤得有些夸张的举动里,更多的,却是谦卑和愧疚;为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食,喂饱她的孩子。

⑩现在,母亲偶尔到我这儿来。

吃饭时,仍瑟缩而谦卑地坐在“挂角”的位置。

举箸援筷间,也满是小心翼翼。

起初还以为是客气,或不习惯。

多次让她坐在正位上,说,一家人,用不着那样的。

不一会儿,她又不自觉地移到了“挂角”的地方。

我才知道,这习惯,跟那时的生活有关,改不了了。

便忍不住嘴里发苦,心里发灰,有一种懊然复怅然的感觉,拂之不去。

那时,母亲只有过年时最快乐。

记得每次煮“年夜饭”,母亲总是风风火火地进进出出,嘴里却悠闲地哼着歌儿。

饭菜终于上桌了,母亲便会兴奋地宣布:“开饭啰,开饭啰!”在我们敞开肚子,尽情吞嚼母亲做的丰盛饭菜时,母亲总是很少动筷,凝望着我们喃喃地说:“真想天天都能这样!”终于能够天天都那样了。

我和妹妹,却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。

我到外地求学了,然后工作了,成家了。

妹妹也到异乡打工,然后出嫁了。

母亲仍在老家,里里外外地忙碌着,一日三餐地灶火炊饭。

我们偶尔回家,母亲总要亲自下厨忙乎。

饭菜丰富多了,母亲脸上,却依旧常有黯淡和讪然。

父亲来信讲,你妈每顿饭都要念叨,不知娃们吃饭了不;家里杀了猪,心舌肚都留着,你妈问你们啥时能回来吃。

读信,我的鼻子就酸酸的,喉咙里也又涩又堵。

那时,我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深刻含义。

我其实知道,自古以来的母亲,都是这样的良善,慈蔼,无私。

只是,我不无遗憾地发现,这种传统的母亲,在我们的生活里,已是越来越少。

一代慈蔼而伟大的母亲,或许从此就将渐渐地消失了罢。

意识到这一点,我不禁为我们的后人,感到深深的悲伤和彻骨的绝望。

“又见炊烟升起……”每听到这歌声,都恍惚觉得,有一缕缕缠绵的炊烟,在眼前袅袅地飘升起来,与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。

那淡蓝淡蓝的烟里,满是最平常的人间气息,朴素、温暖而芳香,叫人莫名地感动,惆怅。

眼睛里,也禁不住一阵灼痛、潮润,仿佛正被那烟火熏燎着。

依稀看见,我苍老而慈蔼的母亲,正站在老屋的矮檐下,站在一缕缕炊烟的背景中,远远地望我,暖暖地喊我。

那炊烟,我想,该就是母亲生命的光束了。

而它,我知道,也正是我生命之流的初源。

10.作者几次写了母亲的“讪然”?这样写有什么作用?(3分)11.从内容和结构上分析第①段的作用。

(4分)★12.本文语言意蕴丰富,生动贴切,富有表现力。

请赏析第②段中两个画线的语句。

(4分)13.联系全文,谈谈你对第段画线句子的理解。

(4分)14.下列对文章的品鉴,不正确的一项是(3分) ()A.文章第~段卒章显旨,点明了写作目的,揭示了文章中心,升华了作者的情感。

B.以《总与一缕炊烟有关》为标题,表明文章写的是“与炊烟有关”的人和事,有揭示内容和主题的作用;还能引起读者的思考,激发阅读兴趣。

C.本文运用了记叙、描写、议论、抒情多种表达方式,刻画母亲形象,抒写作者对生活的思考和感悟。

D.文章以母亲从炊烟中走出开头,又以母亲站在炊烟中喊“我”结尾,两个实景首尾呼应。

三、综合实践15.阅读下面的文字,回答问题。

去年母亲节,许多年轻人在微信朋友圈晒文字,秀照片,倾诉对母亲的爱,表达对母亲的感恩和祝福。

而在现实生活中,年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情。

他们或忙于学习,或忙于工作,或因为其他种种原因,很少陪母亲。

在这个属于母亲的节日里,他们通过微信尽情抒发自己的感情。

一方认为,这是年轻人有孝心的表现,值得点赞;另一方认为,这是作秀,是给别人看的。

网友调侃:“什么地方儿女最孝顺?微信朋友圈。

”(1)在第2段横线上填写一句话,使两段文字衔接自然。

(2)请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。

要求:观点明确,理由充分,语言简洁。

16.本文通过选取典型事例,表现了母亲勤劳坚忍的性格。

请你以自己熟悉的一个人为写作对象,通过典型事例表现此人的性格、爱好等。

1.[解析] B A项,jiē/jié,qiǎng/qiáng,dǎo/dào;B项,shú/shú,chuò/chuò,lèi/lèi;C 项,pù/pū,jì/jǐ,tiáo/diào;D项,tiāo/tiǎo,rén/rèn,céng/zēng。

2.[解析] D A项,“为富不人”应为“为富不仁”;B项,“勤劳简朴”应为“勤劳俭朴”;C项,“饱尝坚苦”应为“饱尝艰苦”。

3.[解析] B A项,语意矛盾,“约”和“余”去掉一个;C项,关联词语搭配不当,将“而是”改为“而且”;D项,语序不当,将“宣讲到位”与“落实到位”互换位置。

4.[解析] D本题考查句子的排序。

④句为总说句,应放在最前面;接着先说“传统”,再说“文化”,因此②⑤句排在④句后面。

联系③句中的“对古今家风的一种诠释”可知这是对②⑤句的总结。

①句是这段文字的总结,应放在最后。

所以应该选D项。

5.示例:儿女酣眠时细密的针脚那份辛劳陪伴我们入梦儿女童年时风雨中的接送那份呵护陪伴我们成长6.写母亲把八个孩子一手养大成人,突出了她的刚强、坚毅、能干。