幼儿行为分析：
大班幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的幼儿特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，他们对于同伴矛盾的解决还需要一个过程。
幼儿园游戏观察记录表
观察时间
2016年月11日9日
观察者
游戏内容
小社会
观察重点
幼儿能否自己解决同伴矛盾
材料提供
蔬菜、水果各类物品观察对象晨晨 来自轩观察实录（幼儿行为表现）
分析指导（教师行为表现）
观察背景:
周三的小社会都是孩子们最喜欢的一次活动，今天在去小社会之前，我给孩子们提了一个要求，请你先想好等一下要到哪里去玩。
晨晨和轩轩用了最简单的石头剪刀布的方法解决了两人都想做收银员的小矛盾，大家有商量的开心玩着各自的游戏。
对策与措施：
教师在一些活动中，我们可以把话语权、决定权交给孩子，让孩子们自己来说解决的方法，一方面可以锻炼孩子的语言表达能力，另一方面也是尊重幼儿自主性的表现，所以教师可以采取旁观，实在不行，再进行干涉解决。
现场记录：
小社会的游戏开始了。一进到屋子里，孩子们就着急的排队到银行取钱，取好钱后就迫不及待的到各自想玩的场所了。就在这时，晨晨和轩轩两个人同时出现在了超市的收银台前，原来呀，他们都想做收银员，这可怎么办呢？当我走过去的时候，正好看到他们在商量解决的办法，晨晨说：“我们石头、剪刀、布吧！”赢得那个人来做收银员，很显然对于这个方法轩轩是同意的，很快，就看到结果了。轩轩笑笑说，那我下次再来做吧！