激励学生主动学习的方法
兴趣是学习能力的源泉，也是个体潜在的动力。

在学习过程中，如何激发和培养学生的学习兴趣，非常重要。

一是使学生认清学习目标。

学习者若知道学习的目标，以及学习活动的价值，就会激发学习的兴趣。

目标应当切近、具体，才能使学生认为能够达到;过于远大，使学生可望而不可及，使会降低学习的兴趣。

一般来说，目标越督促具体，学习的兴趣也就越浓厚。

假如所学的课程与不能与生活发生联系，则不能满足其当前的需要，就根本不能引起学习的兴趣。

二是使学生享受到成功的满足。

兴趣之所以发生，实际是学习成功经验的自然结果。

学生无不希求和其能力相配合的学习情境，如果学习任务超出其能力，则视学习为畏途，根本无兴趣可言。

如果能使学习者的学业水准和欲求水准相配合，无论指定作业、指示教材设计活动，都能适合学生者的能力和经验，使其能够享受到由自己的努力而得到的快乐，那么就能激起试探的勇气和特殊的才能，建立其信心，提高其学习的兴趣。

三是学习情境要富有变化。

变化学习情境，可使学习兴趣更为浓厚，呆板、单调地呈现教材，只能使学习者厌倦。

变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素，也是引起兴趣的有效方法。

四是对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件。

兴趣不是与生俱来的，而是学习的结果;持久的学习与不懈的努力，兴趣自然产生。

1、爱，让顽石开花
师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。

2、暗示是一种坚强的牵引力
无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。

3、价值来自标新立异
学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。

4、告诉学生“你能行”
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。

5、长远的目标就是未来的路
胸中没有大目标，一根稻草压断腰;胸中有了大目标，泰山压顶
不弯腰。

6、将学生托出井底，还他一片天高地阔
成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。

所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超
过自己的学生，这才符合社会的发展。

7、榜样，前进路上的标杆
一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的
人的时候!温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。

8、让每一个学生都学会感恩
真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人!
9、适度压力，是勇往直前的动力之源
因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。

10、好奇心是求知欲之母
好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。

1.与孩子分享自己的经历、故事。

2.让孩子融入学习的过程。

3.鼓舞孩子的好奇心。

4.尝试逐渐取消外在奖赏。

5.开创非评分制课程。

6.启发孩子对游戏或运动动力的觉察，并引导将其转移至学习中。

7.挑战孩子用新的方法解决旧的问题。

8.鼓励用不同创意方式去做同样的事。

9.利用团队或小组做事。

10.赞赏有意义的成就。

11.以身作则。

12.在游戏中形成规则、原则。

13.发现你的激情。

14.发现你学生的激情。

15.给到成长过程足够的时间。

16.引导式(有目的)地呈现、描述和互动。

17.激励：为进行中的行为、活动提供能量。

18.为创新和内发行为营造气氛。

19.共同树立目标并展示出来。

20.制造多样的评估标准。

21.允许学生在整个学习的过程中衡量进展。

22.营造一个可信的环境氛围。

23.创造一个班级的远景。

24.从事社会服务。

25.保证孩子在做什么、如何做、由谁来评估方面的选择权。

26.跟他人分享在教室里发生的事。

27.将孩子的生活和故事融入教室。