2.设计方法是本节的难点，而组合逻辑电路的设计是基础，所以重点讲解组合逻辑电路的设计方法。
3．设计方法需要通过一定量的例题说明方法，最后进行归纳总结。
一、复习提问：（播放多媒体课件,展示问题）
问题1：组合逻辑电路的基本特点有那些?
问题2：简述组合逻辑电路的分析的方法？
教师点评：（播放幻灯片1)
问题的实质：逻辑函数表达式的转换。
(1)组成:与门或门与非门或非门
(2)无记忆功能,某时刻的输出直接由该时刻电路的
输入状态所决.
2组合逻辑电路的读图有哪几个步骤?
组合逻辑电路----逻辑表达式-----最简式------
真值表----分析并确定其逻辑功能
3评析上节布置的练习题（259页第二题）
5
教学方法说明
1由于分析与设计是逆过程，所以设计方法由复习分析方法自然引入。
二、引入新课：(播放背景音乐,播放幻灯片2.3)
【方法：从复习组合逻辑电路分析的概念与方法引入，介绍组合逻辑电路设计的概念、组合逻辑电路设计与组合逻辑电路分析的关系。】
组合逻辑电路的分析
电路表达式真值表实际功能、作用组合逻辑电路的设计
分析和设计是可逆的过程
【点评：设计是难点，也是重点，是学以致用的关键，而组合逻辑电路的设计是组合逻辑电路设计的基础。】
三、新课讲授(播放幻灯片4.5,由图片文字演示)
【方法：借助例题的分析讲解，帮助学生掌握组合逻辑电路的设计方法，强调实际工作中的设计方法及实际工作中逻辑电路最简的标准，透过实际工作中逻辑电路最简的概念,要求学生掌握电路设计方案】
1、设计方法
(1)分析设计要求，将实际逻辑问题变换成真值表；
(2)由真值表求出逻辑函数表达式；
上板书
学生讨论，教师归纳总结，并提出解决方案，自然过渡到下节课的课题中规模组合电路的设计。
设楼上开关为A，楼下开关为B，灯泡为Y。
并设A、B闭合时为1，断开时为0；
灯亮时Y为1，灯灭时Y为0
A B
Y
0 0
0 1
1 0
1 1
0
1
1
0
b）求逻辑表达式。
c）选择器件实现，画出逻辑电路。
4、点评与小结：(播放幻灯片10.11文字总结)
【方法：点评学生在设计与实验完成过程中存在的问题，并对小规模逻辑组合逻辑电路的设计方法进行归纳总最少、门电路个数最少，每个门电路所用输入端数最少，成本最低。】
组合逻辑电路的设计
1
课程基本信息
科目
数字电子技术
班级
中二网络
课题
组合逻辑电路的设计
授课人
授课方式
多媒体教学
授课时间
2
教学目的
应知：学会一般组合逻辑电路的设计方法
应会：组合逻辑电路的简单设计
3
重点与难点
重点：组合逻辑电路的设计步骤
难点：根据真值表推出逻辑表达式
4
教学回顾
1组合逻辑电路的基本特点有那些?
(4)、根据最简式画出逻辑电路图
3、学生自行设计电(播放幻灯片8.9给出图片,供学生思考)
1：设计一个楼上、楼下开关的控制逻辑电路来控制楼梯上的路灯，使之在上楼前，用楼下开关打开电灯，上楼后，用楼上开关关灭电灯；或者在下楼前，用楼上开关打开电灯，下楼后，用楼下开关关灭电灯。
解：a）由实际问题写出真值表
(3)将表达式进行化简或变换，得到最简表达式；
(4)选择器件实现，画逻辑电路图。
注意：实际工作中逻辑电路最简的标准是：所用逻辑门的个数最少，并且每个门输入端的个数也最少。为了方便，设计中还应尽量减少门的种类。
2、例题讲解(播放幻灯片6.7)
【目的：通过例1学会设计】
【例1】设计一个投票表决器,3个投票人分别是A.B.C,投票同意用1表示,用0表示不同意,只要两人以上同意才能通过。输出Y=1表示通过,Y=0表示不同意。
（1）根据逻辑要求列出真值表。
3人表决器真值表
输入
输出
A B C
Y
0 0 0
0 01
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1
0
0
0
1
0
1
1
1
（2）由真值表写出函数表达式
1、找出输出端为“1”的量
2、把输出端有“1”的量（纵向）写成“或”关系
3、每个“1”从右向左写成“与”关系
(3)、化成最简
四、作业布置
设计一个监视交通信号灯工作状态的逻辑电路。每一组信号由红、黄、绿三盏灯组成。正常工作情况下，任何时刻必有一盏灯亮，而且只允许有一盏灯点亮。若某一时刻无一盏灯亮或两盏以上的灯同时点亮时，表示电路发生了故障，这时要求发出故障信号，以提醒维护人员前去修理。
学生思考
并回答
多媒体
设计过程
逐步逐步
的在黑板