小学生五年级数学日记大全
五年级数学日记100 字
第一篇：圆柱的好处
数学无处不在 , 身边就有许很多多的数学 , 数学是不可缺少的 , 不然会给生活带来种种的不便 , 让我们一起来寻找数学 , 探索数学 .
“圆”，我们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆
吗？不过它们整体叫做圆柱。

拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要
把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样
置疑过，不过现在我能够帮你解决哦！
你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体
积，这是我们就会发现，圆柱体的体积，立方体的体积第二而长方体
最小。

这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还
使体积扩大。

这就是圆柱的好处。

第二篇：有趣的数学日记
今天晚上我去学跳舞，因为没有带水。

所以，我们要去超市买一
瓶矿泉水。

平时都是妈妈买的，所以我都不知道一瓶水是多少钱？
妈妈给了我一元钱，不过！售货员阿姨说不够，一瓶矿泉水要 4 元钱。

哇！比我想象中贵了四倍。

我又跑出去向妈妈拿钱，妈妈这次给了我十元钱，我就再给售货
员阿姨。

我自己算了算， 10 元-4 元=6 元，售货员员阿姨应该找我 6 元。

我算得真准，售货员阿姨果然找给了我 6 元。

我把剩下的钱交给了妈妈，妈妈夸我真棒！
第三篇：五年级数学日记100 字
今天，我和爸爸去书店买书。

我们来到书店。

我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。

爸爸
说：“你这本书12.6 元，我这本书 16.3 元，我再拿 3 支 1.5 元的圆
珠笔，给了 50 元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。

”我想： 50 减 12.6 加 16.3 加 1.5 乘 3 的和等于 16.6 元。

我说：“16.6 元。

”“好，这16.6 元就给你买雪糕吃。

”爸爸爽快地说
来到雪糕店 , 爸爸又问我：“我买 2 个 1.5 元的雪糕，付了 16.6 元，还剩多少钱？”我想：简单， 16.6 减 1.5 乘 2，等于 13.6 元。

我说：“还剩 13.6 元。

”爸爸说：“不错嘛！还能够。

”我生气地说：“你小看我啊，这不过二年极的题目。

我要是连这些都不会，我还是
五年级的学生吗？”
数学在生活中是离不开的。

第四篇：斤和千克的区别
斤和千克是一样的，而他们的用处却不一样，今天我问了奶奶，
奶奶高诉我告诉我了斤和千克的互化方式。

我简单地再这写一下；
1 斤＝ 0.5 千克＝ 10 两＝ 500 克而且告诉我“
千克”是国家法定计量单位， 1 千克 =1000 克。

“斤或两”应为“市斤或市两”，俗称“斤或两”是国家废除的计量单位， 1 市斤 =10 两或 1 市斤 =500 克。

所以，千克和克，斤，两在量值上的换算关系为： 1 千克 =1000 克=2 市斤 =20 两
而且我上网查了资料知到了《千克的理解》是培智学校数学教科
书第九册中第四章《千米、千克的理解》第一课时的教学内容。

千克
虽是生活中常用的重量单位，但因为斤在生活中还未完全消失，学生
并不十分熟悉千克，所以建立千克的概念对弱智学生来讲更加困难。

再者，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，
只能靠借助工具、肌肉感来感知。

了学生了解每一个位的重量，并
能在中用，在教学程中，通学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称
等践活，增加学生“千克”的感性理解；又通称同一物体的重量，得
出千克与斤的关系，很具体地感知斤和千克之的率。

和一些学生能
好好的理解千克和斤
如上堂老同学留了一个作，我去菜市看看菜、水果小商
是怎叫的，但不知道我完成的怎么。

也可生：土豆 0.5 元一斤、葡
萄 2.5 元一斤、豆角 5 元三斤⋯⋯
第五篇：菜
星期天，我和爸爸去菜。

我来到西柿的地方，爸爸：“多少？”老板“1元 2 角1 斤。

”“我 3 斤。

”爸爸道。

老板称了 3 斤。

爸爸我“你算一算，一共要
多少？”我想：容易， 1.2 乘以 3，不就等于 3.6 元！我爽快答道：“ 3.6 元。

”爸爸幽默地：“恭喜你，答了！”
爸爸付了后，来到了菜的地方。

他：“ 白菜多少 1 斤？”女老板：“1 元 5 角。

”爸爸又我：“我 2 斤，在我有 5 元，老板找回我多少？”我想： 1.5 乘以 2 等于 3 元， 5 元再减 3 元，
那就等于 2 元。

”我答道：“找回２元。

”爸爸：“YES！”
走出菜，我恍然大悟：原来，数学在生活中也是常常用到的。