有趣，你们喜欢吗？
8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。
指名读、分男女生读。
9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？
“观察”
10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。
生说，师板书：
作记号
紧盯着
还注意到
从这些词中可以看出“我”观察：仔细。
指导读，生齐读第3自然段。
记忆字形，指导书写
1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写，如“雀”字。
三、再读诗文，走进诗意
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
教师引导学生再读诗歌，边读边想，你感受到的春的消息在哪里？并用横线勾出来。
读后进行交流。
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
指导读句子“第二天竹竿的右边。”
4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”
5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。
6、指名说说作者的观察过程。师板书
半小时
两个小时
每隔1小时
四小时
7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？
板书设计
（总课时）
每课一练：
【课前预习】
1、看拼音写词语。
dong tian huan zhuang qian yin bu zhuo xin xi que yue
( ) ( ) ( ) ( ) () ()
tun tu huan xing ben pao lao leizuan yan xi que
2、平时老师一般会布置些什么作业？今天于老师却要小朋友去找春天，还要把找到的春天带到教室里，怪不得说这是一项――特别的作业。
3、齐读出示的句子。
四、学习第2～3自然段
1、小朋友都把什么带到了教室，自由读第三小节，用――划出。
2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝 青草……
省略号说明什么？
3、理解“展示”：像他们这样，把自己的作业都带到教室里，让同学老师欣赏，这就是课文中哪个词语的意思？到第二自然段中去找找。
学习难点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字
板书设计
（总课时）
一、创设情境导入新课：
教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。冬天似乎疲倦了，于是风雪渐渐远离了我们，春姑娘就要来了，他想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘会怎样告诉我们这个好消息呢？（生自由发言，联系自身的生活体验来表达自己对春天的认识 ）
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌； （本节有一个拟人句，说说你的理解）
第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；本节的修辞手法是 ，说说你的理解。）
2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
三．回味春天——配乐背诵全文
１、导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！
2、检查词语：
①逐个出示：布置 展示 插在 周围 牌子 赞许
花蜜 满意 玻璃纸 嗡嗡地 一项作业
齐读词语
除了可以说一项作业，还可以说一项什么？
②教学多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛开）扇 （扇动 扇子）
三、学习第1自然段
1、这特别的作业到底是什么作业？默读第一自然段，划出有关句子。
指名说，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。
一、创设情景导入课文
播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。
春姑娘无论走到哪里，哪里就会变得生机盎然，但它又是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找才能发现他的踪迹。我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！ 二、品悟诗情
1．教师引导学生读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
（或通过你最喜欢春带给你的那个消息？来进行深入学习）
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”引导孩子们去体会渴
望和欣喜的感情。 （本节有一个拟人句，你是怎样理解的？）
预设问题 漂白：使本色或带颜色的纤维、织品等变成白色。在本课指小鸭在水中游来游去
河水使小鸭的羽毛显得更加洁净。
() ( ) ( ) ( ) ( ) ()
2、读一读，把音节补充完整。
雏（ ú） 耀（y ） 跃（y ） 搔（ áo ） 颊（j ） 痒（y ） 捕 （ ǔ）
3、多音字组词：
jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) piao ( )
禁 吐奔 钻 漂
jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) piao ( )
蔓：细长不能直立的茎
究竟：结束
偷偷地：悄悄地，不知不觉地
4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
出示课件：扁豆的生长图
5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？
文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？
指名说并读第1自然段。
6、课件出示句子：这是真的吗？
谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。
师：说明作者一定要自己观察观察
三、学习2——3自然段，理解课文主要内容
1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？
理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）
2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？
生根据课文内容回答
3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”
可以写一篇关于春天的文章，也可以画一幅表现春天的画，还可以编一支春的舞蹈。
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
春的消息练习课
课 型
新授
上课时间
年月 日
学
习
目
标
1掌握课内生字词
2培养学生阅读兴趣，体会作者情感
教
材分析
学习重点：掌握课内生字词
学习难点：掌握课内生字词
3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
教
材分析
学习重点：能有感情地朗读课文，理解课文内容
学习难点：能有感情地朗读课文，理解课文内容
板书设计
（总课时）
一、导入：
1、课件出示：一朵朵桃花画面。
生欣赏，师：“这是什么？美吗？”
你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。
师生共同书写“观察”。
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？
生自由说：
今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读
3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？
生自由提问。
二、初读课文
1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
读书要求：①读准字音②读通句子
课件出示带拼音的生字
2、识记生字：蔓、缠、竟
①读生字②交流识记生字
3、理解字词：
去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。如果有兴趣，你还可以仿照课文试着写一写，体会作诗的快乐！
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
一次有趣的观察
课 型
新授
上课时间
年月 日
学
习
目
标
1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
春姑娘把大家的好主意让一位叫金波的诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
二、初读课文，自学生字
1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 对于其他词语可以相机解决。
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
备课时间
年 月 日
课题
春的消息
课 型
新授
上课时间
年月 日
学
习
目
标
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
教
材分析
学习重点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字
4、那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天？
5、朗读第三自然段，指导读好语气词“嗬”。
6、同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇，很高兴，可盛在水碗里的紫丁香，放在铅笔盒里的杨花，插在瓶子里的柳枝，装在塑料袋里的青草可不高兴，他们的心情会怎么样？
五、学习第4～7自然段
1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有――一幅画，
1．将下面的词语填在文中相应的括号里。
高大粉红五颜六色金黄 雪白 绿绿鲜红
2．用“/ ”划去文中括号里不正确的字。
3．短文是按照“ 旗杆顶上 —→ —→ —→ —→ ” 的顺序写的。
4．这段话是围绕文中哪句话写的？先用“ ”画出来，再抄写下来。
（这样的句子叫“中心句”。）