小学语文标准教材
五年级语文：1 、窃读记(教
学实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
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教师：______________________
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五年级语文：1 、窃读记(教学实录)
第一组
一、内容组成:
本单元有四篇课文(二篇精读课文、二篇略读课文),口语交际、习作,回顾、拓展一.
二、单元教学目标:
1、正确认读生字,能正确书写本单元的生字.能通过查字典或联系上下文理解词语.
2、引导学生把握主要内容,在阅读中能够结合学习和生活实际,掌握一些读书和习作的方法.
3、通过学习,明白阅读的重要意义,激发阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯.
三、课时划分:12课时
1、窃读记—————————— 3课时
2 * 小苗与大树的对话————— 1课时
3、走遍天下书为侣—————— 3课时
4 *我的“长生果”————— 1课时
口语交际·习作—————— 3课时
回顾·拓展一—————— 1课时
1 、窃读记
一、教学目标:
1、认识7个生字,会写14个生字.正确读写“窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟”等.
2、有感情地朗读课文.
3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染.
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动.
二、教学重、难点:
1、抓住主要内容,体会作者对书籍的热爱,对知识的渴望.
2、学习作者的表达方法,体会作者用词的准确生动.
三、课时划分:3课时
第一课时
教学内容:初读课文,体会作者感情,学习本课的生字、新词.
教学重点:初步了解课文内容.
教具准备:生字、新词卡片.
教学过程:
一、激趣导入 3 ′
1 、同学们,今天是我们新学期开学的第一节语文课,这节课我们来学习第一单元的首篇课文 ? 窃读记 ? .(师板书课题,学生齐读).
2、看到文题中的“窃”字,同学们会想到什么呢?(学生自由说).师:课文究竟写了怎样的一则故事呢?我们一起来学习课文.
二、初读课文 20 ′
1、出示自学提纲.
(1) 自由读课文,读准字音,不认识的字词借助拼音多读几启遍.
(2) 借助工具书,弄清本课生字的偏旁、部首和笔顺、笔画.
(3) 联系上下文或查字典理解词语.
(4) 课文讲了一件什么事?
2、学生按要求自学,教师相机指导.
3、汇报自学情况.
(1) 出示生字、新词卡片,指生认读.
(2) 认清字形,用自己喜欢的方法识记生字.
(3) 指导写字.
檐:写时要注意右边的笔顺.
皱:左边“刍” ,右边“皮” .
酸:左边是“酉” ,右边是“俊”的右半部分.
(4) 理解词语:适宜知趣
(5) 指生口头组词,积累词语.
三、精读课文 14 ′
1、品读课文,丰富阅读体验.
(1) 学生按自然段接读课文.
(2) 接读的同学说说读书的滋味,听的同学说说听书的滋味.
(3) 根据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价.在评价中进一步朗读,评价后进一步练读.
2、自由读书,感悟读书乐趣.
(1) 自读课文,读完后画出说明窃读滋味的句子.
(2) 默读课文,边读边画.
(3) 交流讨论,感悟乐趣.
四、总结 1 ′ (结束技能)
同学们,通过读书,我们不仅能获得知识,学会思考,还会得到情感的陶冶和精神的享受.
五、作业 2 ′
熟读课文
板书设计:
1 、窃读记
窃炒锅踮哟饿惧
充檐皱碗酸撑柜
第二课时
教学内容:学习课文,理解内容.
教学重点:学习作者的表达方法,感悟作者对知识的渴望,体会窃读的意义.
教具准备:课文重点句幻灯片
教学过程:
一、复习导入 3 ′
同学们,上节课我们初读了课文,学习了字词.谁来说一说课文主要写了什么内容?(生说)文中许多语句描写了作者窃读时的动作和心理,请加上你的理解读给大家听.
二、新课 34 ′
(一) 感悟写法,有感情地朗读
1、投影出示自学提示
(1) 同学们都说这篇文章写得很真实,反复读课文,你认为哪写
得好?(指生读)
(2) 作者对自己复杂的心理活动的描写你体会到了,你能读出这种感受吗?
2、小组内交流,有感情地朗读.
3、汇报交流,其他同学给予评价.
(二) 体会意义,升华情感
1、鲁迅先生笔下的迂腐文人孔乙己曾说“窃书不算偷” ,我们也来讨论一下“窃读”算“偷”吗?请同学们结合课文,找一找依据.
2、学生反馈交流,体会情感.
(三) 课后延伸,写阅读记录卡.
作者从小就酷爱读书,只有爱读书的人才能写出好的文章,就像作者的国文老师说的,我们是吃饭长大的,也是读书长大的.读书成了作者的精神食粮.下面我们用填写阅读记录卡的方式,记录你读书的收获.
1、用自己的方式品读课文,边读边画出你认为文章写得精彩的
地方,把它填写在读书记录卡上.
2、同桌互相交流记录的内容,谈谈你为什么觉得这里写得好.
3、全班交流:读读自己摘抄的记录卡,谈谈摘抄的理由.
4、练习朗读.
三、总结 2 ′
结合自己的实际,说一说,通过读书你有什么收获?
四、作业 1 ′
搜集名人读书故事,并做好记录.
板书设计: (板书技能)
1 、窃读记
写法:心理活动
充满乐趣饱含辛酸
细致动作
第三课时
教学内容:整理练习
教学重点:巩固字词
教学过程:
一、导入 2 ′
同学们,这节语文课我们继续学习第一课,本节课的内容是进行综合训练.(老师板书课题)
二、新课 36 ′
(一) 有感情地朗读课文,处理相关习题
1、指生有感情地朗读课文.
2、指名回答书后2至4题.
(二) 字词句练习.
1、判断下列是不是比喻句.
(1) 我像一匹饿狼贪婪地读着.( )
(2) 有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小女儿.( )
2、写同义词.
好像( ) 永远( ) 大概( )
偎依( ) 仔细( ) 淘气( )
3、补充词语.
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案手( )释( )卷 ( )( )群书循( )渐( )
( )( ) 己见 ( )会贯( ) ( )刃而( )
4、读拼音写汉字. (板书)
( )( ) ( )( )
ju ( )( ) yan ( )( )
( )( ) ( )( )
三、作业 2 ′
搜集读书名言.
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
第10页。