精心整理2017教师能力提升远程培训的心得体会
崔家湾镇中心小学马芹
不知不觉已经在讲台上走过了五个年头，从不会教书到学会教书，收获过成就感，也品尝过失落感，在这五年的教学中遇到过这样那样的问题，虽说常和同行同
时作为教师，我们要清楚学生发展的核心素养关键在培育中养成，培养学生的核心素养一定要体现在每一课的教学目标中，每一次的评价体系中，落实到每一节的课堂教学实践中。

只有这样，未来的学生才会成为具有人文情怀、审美情趣、理性思维、勇于探索、乐学善学、珍爱生命等等的社会有用人才。

二、夯实专业知识，提高教学能力。

从教五年来，最令我感到惭愧的就是自己的专业知识水平越来越低，曾经引以为傲的词汇储备没有多少了，口语交际的能力也急速下滑了。

日常课堂用语变得越来越单调，每一次的专业知识考试只能勉强过关。

试问连一桶水的知识都不够的教师，怎么给孩子提供那一滴优质的水资源。

感谢李元昌老师和李晶老师的谆谆教诲，让我清晰地意识到自我提升的紧迫性。

生活在互联网时代下，随处可见的知识，唾手可得的资源，相信只要有坚定的信念，一定能有大收获大飞跃。

语语音教学，通过学习我系统地掌握了这方面的知识，在今后的教学当中，我一定会重视语音课、上好语音课，为孩子们打好语音这一关。

同时，我的写作课挖掘地也不够深，以至于孩子们的写作水平只是停留在最低层次。

在小学英语新课标的一级目标中明确指出：1、能正确书写字母和单词。

2、能模仿范例书写词句。

在二级目标中明确指出：1、能正确地使用大小写字母和标点
符号。

2、能写出简单的问候语和祝福语。

3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

李义华老师从英语新课标说起，以她所带班级的真实情况为例，传授给我们很多种有效培养和激发学生写作兴趣的方法，印象最深的就是她对教材的高效利用，在词汇课上，李老师不只是局限于词汇教学，更是要求学生运用单词说句子。

还有在故事课上，李老师要求学生改写故事。

总之随便课本的哪一页都能让学生有话可说有话想说。

当然李老师也针对不同层次的孩子进行分层要求。

在教学
如果运用在课堂上一定会有很好的效果。

五、聚焦问题，促进发展。

教育在不断发展，教育改革的步伐也在不断地加快。

在信息化的社会里，教师要立足本就必须有不断学习的意识和能力；也要有勇于实践、不断创新的意识和能
力。

做一名善于思考善于研究的老师，才不会被社会所淘汰，也才能培养出善于提问勤于思考的学生。

做教学研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。

这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、还有学校教育的问题。

无论多忙，都必须要去思考这些问题努力去解决这些问题。

通过大量的研究我们的教育观念才会不断更新；通过研究更重要的是使我们养。