方法习得：
学会用换偏旁、加偏旁等方法识记生字。学习观察 讨论，交流等方法解决问题。
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
3分
孩子们，我们学过古诗两首，是要学习两首古诗，那么日记两则，是要学习什么呢？
两则日记。课文共有两则日记，我们来看看都记录了什么吧？
探究生趣
10分
1、出示自学提示：
（1）自己读课文，把不认识的字划出来。
多种形式反复读课文，想想、交流，讨论，仿写
“五趣”课道学习流程
复习
激趣
3分
1、出示生词，开火车读。
2、回忆日记里都记了那些事？
探究生趣
10分
出示自学提示：
1、读第一则日记：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2、读第二则日记，Байду номын сангаас又做了一个梦，梦见了什么？
学生根据自学提示进行自学。
2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。
3、.对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。目标达成度在98%，通过提问，交流落实是否了解日记格式
2、在识记生字、朗读课文的基础上，感悟“我”的心理变化。
3、在理解课文的基础上懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识
学习重难点：
1、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“姑 娘 妹 读”等4个生字。
2、在理解课文的基础上懂得“应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。”
3、通过学习课文有写日记的愿望，并按照日记的格式，开始学些日记。
实验小学“和乐课堂”导学案
课题：日记两则（第一课时）
课型：精读
主备人：高丽红
审核人：邱刘霞
学习目标：
1、能从整体字形上正确认读“则 昨 纱 羡 慕 粉 料” 12个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“份 粉 昨 晴”4个生字，并通过观察与书写，养成认真书写的良好习惯。
（2）借助拼音把生字词多读几遍，达到熟练。
昨天两份纱裙羡慕粉红色布料一套
妹妹贵州寄钱路费
（3）自己想办法记住生字。
（4）这两则日记分别讲了什么事？
2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。
展示享趣
10分
1、同桌交流学习情况。
（1）互相检查读生字情况。
（2）说说自己用什么办法记住生字。
（3）互相读生字，并用生字组词语。
评价设计：
1.对于目标1，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。
2.对于目标2，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读等方式来评价。
3、对于目标3，在理解课文内容的基础上，通过课堂观察、学生交流、进行评价。
方法习得：
3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。了解日记的格式。
学习重难点：
1、正确认读“则 昨 纱 羡 慕 粉 料”12个生字；；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。
2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“份 粉 昨 晴”4个生字。
评价设计：
1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。
“份 粉 昨 晴”
日字旁相对瘦长一些
5、欣赏评价
拓展得趣
7分
说说日记的格式，需要记录那些事情。
同桌互说。
课题：日记二则（第二课时）
课型：精读
主备人：高丽红
审核人：邱刘霞
学习目标：
1、能熟读词语。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“姑 娘 妹 读” 4个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
2、班内交流。
引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。
3、师点拨。
组织学生交流识记生字的好方法。
纷--粉份换偏旁
同偏旁：昨晴；姑娘妹。
4、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果
书写品趣
10分
1、认读我会写的字，口头组词
2、观察分析字形
3、提醒注意事项
4、指导书写生字，老师范写，学生临摹描红