• （二）职业生涯
• 2.职业生涯的特征
• （1）独特性 • （2）动态性 • （3）阶段性 • （4）互动性 • （5）整合性
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 Career Management
第一节 职业生涯概述
• （二）职业生涯
• 3.职业生涯的分类
• （1）从职业生涯发展对象的角度划分，可 分为外职业生涯和内职业生涯
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 Career Management
第一节 职业生涯概述
• （二）职业生涯
• 1.职业生涯的概念
• 职业生涯是指一个人职业能力的获得、职业准备、职业选 择、职业发展、职业调整，直到退出职业活动的完整的职 业发展过程。此定义包括以下4个方面的基本含义：
• （1）职业生涯只表示个人的职业经历，而非群体或组织 的职业经历。
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
三、职业生涯目标
• （一）职业生涯目标的含义 • 职业生涯目标是指一个人在选定的职业领
域内未来时点上所要达到的与职业相关的 结果。即一个人在选定的职业领域内未来 时点上所要达到的具体目标，包括短期目 标、中期目标和长期目标。 • 职业生涯目标的设定是职业生涯设计的核 心内容。
配度；所选职业的发展趋势。从职业目标上看，林小姐缺少清晰明确的
职业目标。要摆脱目前的状态，须先确定自己的职业目标。
•
(2)职业发展路径。职业目标的不同决定了发展路径的不同，以林
小姐为例，如果把行政管理作为职业目标，目前的文员工作是比较符合
这个目标的发展路径的。文员——行政助理——行政主管——行政经
理——行政总监，可以算是一条很清晰的发展轨迹。
第三节 职业生涯管理
二、职业生涯管理的意义
（二）组织职业生涯管理的意义
该怎么来做呢？
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 Career Management
【引导案例】
• 科学的职业规划应包括适合自己的职业目标和职业发展路径。
• (1)职业目标。职业目标是职业规划的重点，其正确与否直接关系
• 着事业的成败。寻找适合自己的职业目标，应该从以下四点考虑：自身
性格与职业的匹配度；兴趣爱好与职业的匹配度；自身特长与职业的匹
已当上了经理。再看看自己，经理秘书虽听起来不错，但不过是吃青春
饭，说不定哪天就失业了，所以林小姐想换一份稳定的工作。想来想去，
除文员，经理秘书这些也想不出其他工作了。她该怎么办呢？。
• 职业顾问分析
•
林小姐的问题，就是典型的“职业迷茫”问题。职业顾问认为，造
成“职业迷茫”的直接原因就是缺少职业规划。那么，职业规划到底应
三、职业生涯规划的作用
• 1．职业生涯规划可以帮助个人确定职业发展的 目标和方向
• 2．职业生涯规划可以促使个人努力工作 • 3．职业生涯规划有助于个人抓住工作的重点 • 4．职业生涯规划有助于激发个人发挥潜能 • 5. 职业生涯规划可以实现员工发展与组织发展
的统一
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 Career Management
•
规划专家建议
•
根据对林小姐职业倾向性测试和工作经验、能力的综合分析发现，
林小姐最适合的是行政人事管理类的工作。根据林小姐的情况，专家提
出两点建议：
• (1)林小姐尽快进行行政人事管理方面的培训和学习。
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 Career Management
【引导案例】
• (2)文员的工作已经不适合其年龄和发展了，跳槽也成了当务之急。
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
三、职业生涯目标
• （四）职业生涯目标的设定 • 2. 职业生涯目标的设计原则
• ①行为的明确性(Specification) • ②目标的可测量性(Measurable) • ③可实现性(Attainable) • ④相关性(Relevant) • ⑤时限性(Time-bound) • ⑥重点集中性(Focused Targets) • ⑦授权激励性(Empowerment Level) • ⑧重要等级性(Weighted Grade)
工作成绩始终不行，压力越来越大的林小姐就辞职了。第二份工作是一
家公司的文员，平时做一些打字之类的琐碎小事，学不到什么东西，于
是林小姐又辞职了。后来她又找了几份工作，都和第二份工作差不多。
目前林小姐在一家公司做经理秘书，对这份工作，林小姐还是比较满意
的。
•
最近同学聚会，林小姐发现周围的老同学个个比自己混得好，有些
第一章 职业生涯管理概述
【教学要点】 ＊职业、职业生涯的内涵 ＊职业生涯、职业生涯管理的特征 ＊职业生涯管理的意义
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 Career Management
【引导案例】
• 从普通文员到行政总监
• 林小姐：杭州人，26岁，大专学历，中文专业，参加工作已4 年多。
刚毕业时，父母托关系把她安排到一家报社做编辑。但由于文笔不好，
• 职业生涯管理主要包括两种：
• 1. 个人职业生涯管理（Individual Career Management）
指由个人主动进行的职业生涯管理；
• 2.组织职业生涯管理（Organizational Career Management）
指由组织主动实施的职业生涯管理。
普通高等教育“十二五”规划教材
职位。虽然工作辛苦了一些。但获得的是自身实际的职业能力和明晰的
发展路线，彻底从年龄职业尴尬局面中解脱出来，走向了职场“得宠”
阶段。
•
专家提醒
• 当职业人士感到迷茫时，要找出迷茫的因素，进行准确专业的解决。
尤其在这个不确定的时代，科学的职业规划加非正常的手段，必将促进
职业发展的飞跃，使职场失意族重新“得宠”。
职业生涯管理 第二节 职业生涯发展与规划
Career Management
二、职业生涯发展的路径
• 1.纵向职业发展路径 • 2.横向职业发展途径 • 3.双重／多重职业生涯路径 • 4.网状职业发展路径
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第二节 职业生涯发展与规划
Career Management
第三节 职业生涯管理
一、职业生涯管理的含义
• （一）职业生涯管理的内涵
• 职业生涯管理指组织和员工对企业及员工个人的职业生涯 进行设计、规划、执行、评估、反馈和修正的综合性的过 程，是组织提供的用于帮助组织内正从事某类职业员工的 行为过程。通过员工和组织的共同努力与合作，使每个员 工的职业生涯目标与组织发展目标一致，使员工的发展与 组织的发展相吻合。
•
资料来源：王为 职业发展与就业指导 合肥工业大学出版社 2008
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
一、职业与职业生涯 （一）职业 • 1.职业的内涵
• （1）词义学角度界定的职业概念 • （2）社会学角度界定的职业概念 • （3）经济学角度界定的职业概念 • （4）综合性的职业概念
分为外职业生涯目标和内职业生涯目标
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
三、职业生涯目标
• （三）影响职业生涯目标的因素 • 1. 影响职业目标的社会因素
• （1）政治、经济、科技发展形势 • （2）用人单位对于员工的培养 • （3）其他社会条件
• （2）从职业生涯的稳定性划分，可分为稳 定性职业生涯和易变性职业生涯
• （3）无边界职业生涯和多变的职业生涯
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
二、影响职业生涯的因素 • （一）个人因素 • （二）家庭因素 • （三）教育因素 • （四）组织因素 • （五）社会因素
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 Career Management
第一节 职业生涯概述
• 3.职业的功能
• （2）职业的社会功能 • ①动力功能——职业是社会发展的动力 • ②社会分层功能——职业是划分社会阶层的依据 • ③调控功能——职业是社会控制的手段 • ④配置功能——职业是社会组织有效运行的要素
• 2. 影响职业目标的个人因素
• （1）能力因素 • （2）非能力因素——指兴趣、情感、意志
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
三、职业生涯目标
• （四）职业生涯目标的设定 • 1. 职业生涯目标设定的误区 • (1)取悦他人的职业生涯目标 • (2)忽视非工作角色的职业生涯目标 • (3)与当前从事工作相分离的职业生涯目标 • (4)过分关注工具性目标要素 • (5)不灵活的职业生涯目标
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
• 2.职业的基本特征
• （1）基础性 • （2）广泛性 • （3）差异性 • （4）时代性 • （5）同一性 • （6）层次性
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第一节 职业生涯概述
Career Management
普通高等教育“十二五”规划教材
职业生涯管理 第二节 职业生涯发展与规划
Career Management