四、教学重点和难点，及其解决方法
根据本次课程特点，结合学生的实际情况，其重点难点主要为：
项目
内容概述
解决方法
重点
对图解法整个绘图及计算过程的掌握
教师讲授绘图过程及相应节点的确定方法，学生自行绘图，教师当堂指导。
难点
初步确定矿质混合料组成后，校核合成级配不符合级配要求时，应如何调整组成？
给学生讲一些基本的技巧，同时以工程实际为例，指导学生多练习，在练习中找规律、找技巧。
七、教学过程及课时分配
教学内容
教学方法
教师活动
学生活动
设计意图
教学反思
1.复习试算法（10min）
提出问题：试算法的过程及学习难点？
回答问题：学生回顾并回答问题。
引出本次课内容
（根据课堂情况进行总结）
2.图解法的原理及计算过程（40min）
理论讲授加师生互动
理论讲授：根据实际工程案例进行讲授
听讲并练习：
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据课程标准，结合企业对学生能力的要求，我确立的教学目标为：
1.知识目标：了解图解法确定矿质混合料组成的基本原理，掌握图解法的整个计算过程。
2.技能目标：具备采用图解法为实际工程确定矿质混合料组成的能力。
3.情感目标：在不断的练习中，体会图解法带给工程应用的方便，同时不断总结计算完成后校核调整部分的技巧，为后期工作做准备。
五、教学策略选择与设计
本次课为新授理论课，内容相对比较简单，主要要求学生要会用图解法解决实际工程问题，所以在整个教学过程中，以学生练习为主，教师主要起到指导帮助的作用。
六、教学环境及资源准备
本次课在多媒体教室进行，教师需要准备PPT，同时需要收集相关工程案例，上课过程中，学生要绘制级配曲线图，所以需要准备铅笔和米格纸。
本次课属于新授理论课，主要内容为图解法确定矿质混合料的组成，图解法作为目前工程中常用方法，相比试算法而言，简单易操作。在本次课中，教师首先对图解法的原理、级配曲线的绘制方法及如何进行数据校核进行讲授，学生按照教师讲授的绘图方法进行练习，最后以实际工程案例为例，学生分组进行矿质混合料的组成设计，教师进行分析点评。
二、学习者特征分析
1.知识储备：在本次课学习之前，学生学习了试算法确定矿质混合料组成的方法，由于试算法比较复杂，特别是校核后不符合合成级配，需要调整组成时，由于同学们缺乏工程经验，需要尝试好多次才能调整合适。
2.掌握能力：图解法相对于试算法来说，比较简单，主要是掌握级配曲线的绘制，这部分主要为实际操作部分，比较有意思，学生可能兴趣比较大，但最后校核调整部分是学生的弱点，估计要熟练掌握可能有点困难。
2.工程案例计算评价：案例计算部分采用个人计算，小组讨论汇总，最后将计算结果张贴在黑板上，教师根据小组整理资料的速度及正确程度对小组进行打分，这部分成绩最后统一计入课堂回答问题得分中。
九、教学反思
教师根据上课过程中，各个环节学生的表现情况，课堂的把握程度进行分析，对今后教学中应改进的地方进行总结，及时修改教学设计。
学生按照教师所讲步骤，自己进行练习。
让学生参与进来，提高学生注意力。
3.工程案例计算（40min）
任务驱动
提供案例：为学生提供实际工程案例
计算汇报：学生自行完成，按组讨论后，将最终答案提交教师。
加强练习，使学生将所学知识应用于实际。
4.本次课总结
（10min）
总结学生完成情况及存在的问题，给出改正意见，并布置课后作业。
分析总结，完成课后作业
使学生知道自己学习中的不足，及时补缺。
教学流程图
八、教学评价设计
本次课程主要以教师评价为主，评价主要为课堂回答问题评价和案例计算情况评价，肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
1.课堂回答问题评价：为激发学生学习的积极性，同时也为了活跃课堂气氛，在一学期内，教师按照学生每次回答问题的正确程度对其进行打分，每次得分在1~3分之间，学期总分不超过10分，这部分成绩占到期末总成绩的10%。
教学设计
题目：矿质混合料组成设计
（图解法）
课程类型:新授理论课
授课方法:理论讲授加任务驱动
所属课程:土木工程材料试验与检测
适用对象:高职工程造价专业学生混合料组成设计（图解法）
课程名称
土木工程材料试验与检测
授课班级
造价3133
学时
2学时
一、教学内容简介
本次课选自材料工程技术专业核心课程《土木工程材料试验与检测》，所用教材为高职交通运输与土建类专业规划教材《土木工程材料》（第二版）。